五年级科学上册教案-4.2用橡皮筋作动力4-教科版

第二课 用橡皮筋作动力 【对象分析】 本课是教科版小学科学五上第四单元第二课的内容，随着课程改革，将技术与工程的内容引入，给予了我在五年级学习这方面相关内容的大胆尝试的想法，主要研究橡皮筋作动力的小车运动距离和橡皮筋缠绕圈数的关系，并在此基础上引入“弹力”概念，知道用橡皮筋作动力的小车运动的动力来源于橡皮筋的弹力，弹力的大小决定小车运动的距离，进而明白为什么“橡皮筋缠绕的圈数愈多小车能运动越远”。 【教学目标】 科学概念：橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。 过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观：探究实验、收集数据、进行分析的重要性。 【教学重点】做橡皮筋与小车行驶距离关系的实验。 【教学难点】小车行驶距离与橡皮筋的关系的数据整理和分析 【教学准备】积木小车一辆（包含积木件可让学生改装小车）、细橡皮筋几根、尺子 【教学过程】 一、导入 1、出示课件 2、出示小车。 3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋作动力的小车 板书：用橡皮筋作动力 二、初步探究:给小车安装橡皮筋 1、提问：那我们怎么将橡皮筋装到小车上，让小车走起来呢？ 学生讨论并试装 2、谁能给大家说说你们的小车是否能动起来？（学生演示） 3、小车是否能前进又能后退呢？ 学生尝试。 4、小车前进或后退时，橡皮筋是怎样的状况？（生演示讲述） （橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。） 5、通过刚才小车行驶的方向和他橡皮筋的缠绕方向的观察，你发现了什么？ （板书：小车行驶方向与橡皮筋的缠绕方向相反） 三、深入探究:橡皮筋与小车行驶距离关系的实验 1、小车行驶距离的远近，可能与什么有关呢？ （板书：距离 圈数？） 2、这类实验叫做对比实验。 对比实验有一个特点：改变的条件只有一个。（橡皮筋的圈数）怎么改变呢？ 除了这个条件之外的其他条件都应保持不变，哪些条件应保持不变？ 实验时我们还应该注意些什么呢？ 我们在数圈数的时候，怎样才算绕了一圈？师示范 （我们把橡皮筋绕在小车车轴上的位置称为开始位置，转动车轴一圈，橡皮筋转到起始位置就算一圈，再绕一圈转到起始位置为2圈）会了吗？ 试验时，还有几个小要求。 ⑴、注意分工合作。 ⑵、及时记录实验数据。 ⑶、边实验边思考：橡皮筋缠绕多圈或少圈，产生的动力大小一样吗？