五年级科学上册教案-1.1种子发芽实验（一）教科版

《种子发芽实验（一）》教学设计 【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣；培养孩子养成动手实验的习惯。 【教学重点】 学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 【教学难点】 能根据要求设计出自己的实验计划。 【教学准备】 绿豆种子若干，实验记录表（参考书4面）。 【教学过程】 （一）创设问题情景，导入新课。 1.课件演示“绿豆种子发芽”相关片段。 春天到了，老师在杯子里种下了几颗绿豆种子。三天过去了，种子发芽了。又三天过去了，种子变成了幼苗。昨天，老师邻居家五岁的小女孩问：阿姨，为什么你家的绿豆发芽了，我家里的绿豆没有发芽？（激发学生的探究兴趣）    师：同样是种子，为什么小女孩家的绿豆不发芽，而老师杯子里的种子却发芽了？你们想知道应该怎样唤醒种子里的生命吗？ 2.引入课题，板书课题。   师：这节课，我们就一起来研究“种子发芽”的奥秘。（板书：种子发芽实验（一））。全班齐读课题。 3.讨论种子发芽的条件 师：那么，同学们，你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里；需要养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。） 4. 进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？ （稍停顿，给学生以思考的时间）随即让个别学生做出判断性回答。 5. 大家的意见不一样，该怎么办？看来我们必须通过实验来判别了。 （2） 设计种子发芽实验： 1.师：该怎样用实验来证明呢？黑板上的这些条件都一起证明还是一个一个来证明呢？为什么？（应该一个一个证明。假如几个条件一起证明，如果绿豆种子没有发芽，就无法判断是哪个条件导致的） 师：所以研究这些条件是否影响种子发芽，我们要先选择一个条件进行研究，然后按照同样的方法再一一研究其它的条件。 师：现在，就让我们以“绿豆种子发芽是否需要水”为例来进行实验设计吧！ 2.课件出示教师范例模板 我们研究的问题：绿豆种子发芽与水的关系 我们提出的问题 绿豆种子发芽必须要有水吗？ 我们的推测 绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件 两个组不同的条件 实验方法