五年级上册数学教案-分数的再认识(一) 北师大版

教学课题 分数的再认识 授课时间 教学课时 1课时 主备课教师 教学目标 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 3、培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点与难点 重点：理解单位“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。 难点：结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 教学准备 PPT 教学过程 教师个体思考部分 1、 回顾旧知，复习导入 1、唤醒对分数的认识 课件出示二分之一 你认识它吗？你知道关于它的哪些知识？ 预设1：这是二分之一，下面的数字叫分母，中间的叫分数线，上面的数字叫分子 预设2：它表示把一个物体平均分成2份，取其中的1份 预设3：它表示把一个物体分成2份，取其中的1份 2、给二分之一找具象 课件出示一个苹果 你能从中找到二分之一吗？说一说你是怎么找的？ 预设1：把一个苹果平均分成2份，取其中的1份就是二分之一 预设2、把一个苹果分成2份，取其中的1份就是二分之一 课件出示4个苹果 提问：你还能找到二分之一吗？ 预设：把这些苹果平均分成2份，取其中的1份，就是二分之一 2、 直观认识，教学新课 1、 揭示分数的意义 比较一下这两个物体有什么不一样？ 预设：数量不一样 这是一个物体，这是一些物体，在平均分的时候我们都把它们看成了一个整体，把这个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。在数学当中，我们给这个整体取了个名字，单位“1” ，这就是分数的意义。 请同学们在心里，再理解一下分数的意义。你能和你的同桌说一说什么是分数的意义吗？ 2、 理解单位“1” 仔细观察这个1，你发现了什么？ 预设：1的上面有双引号 那为什么它要戴个帽子呢？ 预设：因为这个1不是1、2、3、4的1，它表示一个整体，很多个物体，我们也可以看成单位“1” 这里我们把什么看作单位“1” ？ 预设：一个苹果，四个苹果 生活当中，我们还可以把什么看成单位“1” ？ 预设：学生肯定会有很多答案 一粒大米行吗？我们生活的地球行吗？一堆大米行吗？ 如果把我们班的同学看成单位“1”，你会怎么来表示你自己？ 预设：三十九分之一 看来单位“1”可以很大也可以很小 练习：完成练一练的第一题和第二题。