【精品表格式教案】四年级上册语文 8《蝴蝶的家》（人教部编版，详案）

（四）年级上册(语文）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级：四年 班 课 题 蝴蝶的家 课时 1 授课类型 新授课 教学 目标 知识与技能：认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。 过程与方法： 能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。 情感与态度价值观：体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。 教学 重点 抓重点词句体会作者对弱小生命的关爱之情。[来源:学科网] 教学 难点 抓重点词句体会作者对弱小生命的关爱之情。 教学 策略 在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。 教学 准备 课件 学习 目标 1.我能认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。 2.我能重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接[来源:学。科。网Z。X。X。K] 一、图片激趣，导入新课。 1．课件出示蝴蝶图片。 师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。 自主感知 1.打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求： 　　　 （1）读一读：读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍。 　　　 （2）想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？ 　　 在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 　　[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2.小组检查交流： 　　　　 学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。 　　 3.全班交流反馈： 　　　 （1）指名说说课文主要写了什么。 　　 （2）检查自学情况： 　　　　 合作探究 （—）读课文，提炼重点。 1．教师配乐示范读课文。 在老师范读课文的时候，你可以打开书，去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。 2．生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。 主要问题：你是从文中哪里体会到 作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？ 3．请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候圈圈、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗？ 4.结组讨论，发表个人见解。 （二）深化理解，体悟感情。 第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的 低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？” （1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。 你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？ 你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？” （2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现 什么样的结果呢？ （3）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”（读出心急如焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？ （4）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶 是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？ 作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶， 说明作者平时怎么样？ （5）你觉得作者是一个什么样的孩子？ 成果展示 学生围绕下列问题进行交流。蝴蝶的家到底在哪里？作者有哪些猜想？你还有哪些新的想法写出来吧[来源:学*科*网Z*X*X*K] 达标 检测 板书 设计 蝴蝶的家 下雨 着急 猜想 关爱生命 心系自然 资源 出处 教学 反思 $$