四年级上册科学【课件+素材】1.3 声音是怎样传播的 教科版 (4份打包)

第一单元 声音 教科版科学 四年级上册 3.声音是怎样传播的 教学目标： 1、知道在日常生活中，声音会向四面八方传播。2、通过实验探究，懂得声音能够在气体、液体和固体中传播，而在真空环境中是不能传播的。3、能够根据声音能在固体中传播的原理制作一个“土电话”，并试一试，感受声音在固体中传播。 教学重点： 通过实验，探究声音可以在气体、液体和固体中传播。 教学难点： 能够通过实验证明声音可以在液体、气体和固体中传播。 复习回顾 声音是由物体振动产生的。 聚焦导入 敲鼓，说说声音是怎么产生的？ 鼓声是怎样传到你耳朵里去的呢？ 揭示课题 1.3 声音是怎样传播的 教科版四年级上册《声音》单元 设置疑问 声音是怎样传到你耳朵里去的呢？ 声音在传播过程中，会有什么变化呢？ 观看视频：声音的传播与空气是否有关？ 新知讲解 新知讲解 探索一：声音在空气中传播 实验材料： 闹钟 玻璃罩 真空泵 新知讲解 实验步骤： ①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。 在空气中 在真空中 探索一：声音在空气中传播 新知讲解 实验现象： 随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。 实验结论： 声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。 探索一：声音在空气中传播 新知讲解 探索二：声音在固定中传播 实验步骤： ①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。 新知讲解 实验现象： 耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。 实验结论： 声音能在固体中传播。固体传声效果比气体传声效果好。 探索二：声音在固定中传播 探索三： 声音在液体中传播 新知讲解 实验材料： 有水的水槽 音叉 新知讲解 探索三： 声音在液体中传播 实验步骤： ①将水槽中装入约3/4的清水。②两个同学一组，一个同学将耳朵紧贴在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一侧耳朵。③另一个同学用橡胶锤轻轻敲击音叉，然后将音叉迅速伸入水槽中水面之下。④记录声音的情况并观察音叉伸入后水面情况。 实验现象： 新知讲解 探索三： 声音在液体中传播 耳朵贴在水槽外壁上能够清晰地听到音叉的声音。音叉伸入水面之下后，以音叉为中心水面出现圈一圈的水波，并不断向远处传播。 实验结论： 声音能在液体中传播。声音是以类似于水波的形式向外传播的。 1.声音是怎样从一个地方到达另一个地方的? 声音在传播的过程中借助了什么物质? 答:①声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动， 物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。 ②声音在传播的过程中借助了固体、液体、气体。 研讨 答:空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。宇航员在太空中，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通讯设备。 2.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么? 研讨 拓展延伸 观看视频：做一个土电话 拓展延伸 做一个土电话 [材料准备：土电话材料，包括纸杯两个、绳子一根]1.出示一个土电话。请同学试试效果，然后制作。2.分组实验：玩土电话游戏。（1）说话人的声音的大小以听话人不能直接听到为宜。（2）连接两个“话筒”的线应拉紧。（3）两人彼此交换听和说。3.交流现象，并思考：声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？ 观看视频：了解声音传播的其他方式 拓展延伸 课堂总结 这节课通过实验，我们懂得了声音可以在气体、液体和固体中传播，并且根据声音能够在固体中传播的原理，我们制作了“土电话”。那么，我们又是怎样听到声音的呢？下一课我们将一起来探讨这个问题。 板书设计 1.3声音的传播 声音能够在空气、固体、水中传播。 声音在不同物体中传播效果不同。 声波 → 物体振动 → 声音 课后作业 1.如果有大陨石撞上月球，我们地球上的人也能听到撞击声。 （ ） 2.音乐家贝多芬失聪后，用木棒"听"音乐，这说明了木棒也能传播声音。