【精优·原创】六年级上册语文试题-期末(1~8)课内阅读过关检测密卷(含答案)(一)人教统编版

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精品答案
2020-12-21
| 13页
| 233人阅读
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资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文部编版六年级上册
年级 六年级
章节 -
类型 试卷
知识点 阅读鉴赏
使用场景 同步教学-期末
学年 2020-2021
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 96 KB
发布时间 2020-12-21
更新时间 2023-04-09
作者 sunshine
品牌系列 -
审核时间 2020-12-21
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/23094544.html
价格 3.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

六年级上册期末课内阅读过关检测密卷 时间:90分钟  姓名:_________ (一)草原(节选) 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。 1.从文中找出一对反义词。 __________________________________________________________2.“疾”在字典中的解释有:①疾病;②痛苦;③痛恨;④急速,猛烈。在“群马疾驰”中的“疾”应选第______种解释;在“疾苦”中的“疾”应选第_____种解释。 3.短文连用三个“一百五十里“写出了草原的_______________特点,这让我们想到了______________、_______________这些成语。 4.草原上行车十分洒脱,文中哪些句子可以看出?用“——”画出来。其中“洒脱”一词可以替换成___________。 5.这一段描写,除了体会到草原的美丽,你还感受到了什么? ___________________________________________________________ (二)开国大典(节选) 下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音,曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着,毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!” 这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。 1. “这战斗的声音”是指_________________________________ 2.“这庄严的宣告,这雄伟的声音”在文中出现了两次,有什么作用? ___________________________________________________________ 3.请根据文段的叙述顺序,将下列内容重新排列,并把序号填入括号中。 A.毛主席跟群众见面 B.毛主席宣布:中华人民共和国中央人民政府成立 C.奏响国歌 D.林伯果宣布典礼开始 ( )——( )——( )——( ) 4.阅读选文,你从中体会到了什么? ___________________________________________________________ (三)竹节人 下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。 上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗,不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓走。 下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过来,一探头,咦,看见了什么? 只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人,双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。 于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1.根据文段内容,梳理“我”的心理变化过程。 下课时,玩竹节人( )——上课时,竹节人被老师没收后伤心不舍——下课后,看同学玩竹节人( )——溜到办公室窗户下

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