六年级下册语文课件-第四单元 12 为人民服务 部编版 (3份打包)

12 为人民服务 第1课时 第2课时 第1课时 新课导入 两弹元勋 邓稼先 解放军好战士 雷锋 党的好干部 焦裕禄 1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园的操场上为他举行了约千人的追悼会，毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽联。下午一点多，毛主席迈着沉重的步子走上祭台，作了题为《为人民服务》的演讲。 写作背景 张思德（1915—1944）：1915年出生于四川仪陇。1933年参加中国工农红军。1937年加入中国共产党。1942年11月为中共中央警卫团战士。1944年9月，在陕北安塞山中烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。 语文百宝箱 初读课文 朗读课文，疏通生字词。 默读课文，说一说每个自然段分别讲了什么内容。 司马迁 李鼎铭 炊事员 送葬 彻底 泰山 鸿毛 压迫 批评 目标 牺牲 追悼 初读课文 我会读 qiān chuī zànɡ chè tài pò pī biāo xī 迁 炊 葬 彻 泰 迫 标 牺 批 我会写 葬 彻 迁 泰 迫 批 标 牺 炊 初读课文 不要多写一横 不是“水” 葬 zànɡ 结构：上中下 部首：艹 书写指导：中间的“死”写得扁一些，下方 的“廾”第二笔是撇不是竖。 初读课文 多音字 bō （ ） bāo（ ） 剥 初读课文 门上的油漆剥（bō）落了，就像被剥（bāo）皮了似的。 剥落 剥皮 多音字 xuē （ ） xiāo（ ） 削 初读课文 这个身材瘦削（xuē）的女孩竟然吃了三大碗刀削（xiāo）面！ 瘦削 刀削面 沉痛地怀念（死者）。（ ） 缩小机构，精简人员。（ ） 鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。（ ） 死得有意义，有价值。（ ） 鸿毛 精兵简政 死得其所 追悼 词语解释 初读课文 朗读课文，全文可以划分为哪几个部分？ 初读课文 1 2 3 4 5 “我们这个队伍”的性质 如何对待“死” 如何对待批评 如何对待困难 如何对待死去的同志 读第1自然段，想一想：哪句话是在进一步诠释“为人民服务”的具体内涵？ 中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是______________________________ __________。 完全为着解放人民，彻底地为人民 概括：全心全意为人民服务 品读课文 的利益工作 第2课时 作者是如何阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵的？ 品读课文 作者在第1自然段提出中心论点“我们要全心全意为人民服务”，第2—5自然段具体阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵：因为我们是全心全意为人民服务的，所以我 品读课文 们要树立正确的生死观（第2自然段）；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们不怕别人的批评（第3自然段）；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们有责任克服困难，解救正在受难的中国人民（第4自然段）；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要为那些为了人民利益而牺牲的同志开追悼会（第5自然段）。 下列语段中画横线的词语是否可以删掉？为什么？ 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 品读课文 不能。“完全”“彻底”这两个词不仅体现了用语的严谨，也是毛泽东同志作为领袖向全党全军树立的高标，更是对人民的庄严承诺。 学习第2自然段，作者是怎样表达自己的观点的？ 品读课文 作者是先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着具体说明了两种不同“死”的意义，最后列举张思德同志的例子，论证了“人总是要死的，但死的意义有不同”的观点。 默读这一自然段，想一想：要“为人民服务”，你觉得应该怎样看待生与死？ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 重于泰山 轻于鸿毛 品读课文 下面的句子中，“为……而死”和“替……去死”在意味上有什么不同？ 品读课文 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 “为……而死”和“替……去死”，虽然句子的形式区别不大，但感情色彩有天壤之别，前一句用“为……而死”极力颂扬为人民利益而死的行为；后一句用“替……去死”表现出极为憎恶的感情。 品读课文 学习第3自然段，根据课文内容填空。 （ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）照你的办。 因为 就 所以 都行 只要 不管 就 就 品读课文 思考：可以删去这些关联词吗？哪一种说法更有说服力