四年级下册信息技术教案-第11课 小狗参观猫咪屋 电子工业版（安徽）

第11课 小狗参观猫咪屋 教材分析： 本课是主要内容是创作“小狗参观猫咪屋”互动故事，通过设置多个场景，添加多个角色，为每个角色编写脚本，在不同的背景中让角色互动对话，编写出生动有趣的小故事，从而帮助学生掌握用Scratch创作故事的一般方法。提升学生对Scratch的学习兴趣，让学生在创作体验中获得编程学习的乐趣。 学情分析： 通过前两节课的学习，学生已经掌握了Scratch软件的简单操作，如拖动指令、运行程序、修改参数等，能理解Scratch中角色、脚本等概念，对编程有了初步的了解。学生虽然对Scratch软件、创作故事有极大的热情，但缺乏编程思维的训练、缺乏编程能力的实践，不太懂得用程序化思维解决问题。 教学目标： 【知识与技能】 【1】学会从背景库中添加多个背景。 【2】学会从角色库中添加角色，并对角色进行旋转。 【3】学会使用 、 指令。 【过程与方法】 【1】通过分析讨论，初步掌握Scratch创作互动故事的流程。 【2】通过探索，学会用指令模块编程的具体方法，用程序化的思维解决问题。 【情感态度与价值观】 【1】通过制作动画故事，提升学生学习Scratch的兴趣，让学生在创作体验中获得编程学习的乐趣。 【2】通过解决角色的对话问题，培养学生的编程思维，体验图形化程序设计编程的快捷性。 教学重点： 【1】学会从背景库、角色库中添加多个背景和角色。 【2】学会使用 、 指令。 【3】学会为角色编写脚本。。 教学难点： 学习为多个角色编写脚本，体现故事的互动性，用程序化思维解决问题。 教学策略与手段： 本课的故事并不复杂，但是因为涉及多个背景的切换和多角色的互动，所以，一定要让学生清楚地知道故事发展的过程。在导入环节教师可以通过让学生表演、制作故事的幻灯片、播放视频等方法帮助学生了解，并引起他们的兴趣。本节课的教学中首先要保持学生的学习兴趣，要引导学生去分析故事，会解决程序中程出现的问题。主要采用情境导入、旧知迁移、自主探究等方法。 教学准备： 1、资料准备 制作好的英语小故事程序。 2、教学环境 机房的电脑中安装Scratch2.0。 3、对学生的要求 了解Scratch软件的基本界面，掌握对话指令的使用。 课  时：1