【精品表格式教案】五年级上册语文 8《.冀中的地道战》（人教部编版）

（五）年级第（九）册（语文）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班 课 题 8.冀中的地道战 课时 第一课时 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 授课类型 　新授课 教学 目标 知识与能力：学会本课生字新词；理清条理；有感情地朗读课文。 过程与方法;理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无穷智慧。 情感态度价值观：感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。 教学 重点 初读课文，了解课文大意，掌握生字，理解重点词语 教学 难点 了解冀中的地理位置和战争背景，理解重点词语 教学 策略 自主合作探究 教学 准备 图片，课件 学习 目标 1.我能了解冀中的地理位置和战争背景。 2.我能初读课文，了解课文大意，掌握生字，理解重点词语。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 同学们，你们看过电影《地雷战》《地道战》吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？现在，我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。 2.播放视频 今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。（播放《地道战》片段）谁能说一说“冀中”是什么意思？在预习中你是怎么理解的？ 3.简介时代背景 抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。 自主感知 自由朗读课文。自读提示： 1.读通课文，了解课文大意。 2.自学生字词。读准字音，记住字形，说说识记生字的方法。 指名读生字词。会认字：强调“侵”不要读成“jìn”，“吆”读作yāo。“任”是多音字，在本课中读rén，另一个读音rèn。 合作探究 1. 默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？ 2.讨论交流。 （1）什么是“大扫荡”？ （2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？ （3）“冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”你是怎样理解“创造”一词的？ 成果展示 学生汇报： 1. 课文讲了几层意思。 第一层（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。 第二层（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。 第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。 课堂小结： 达标 检测 板书 设计 8.冀中的地道战 地道产生及作用 结构特点 地位 资源 出处 教参、百度文库 课 题 8.冀中的地道战 课时 第二课时 授课类型 　新授课 教学 目标 知识与能力：理解重点词语在文中的意思。 过程与方法：了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。 情感态度价值观：感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。 教学 重点[来源:学科网ZXXK] 读懂课文内容，想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情。 教学[来源:Z#xx#k.Com] 难点 理解地道战的特殊地位 教学 策略 自主合作探究 教学 准备 图片，课件 学习 目标 1.我能了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。 2.我能感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解，这节课，让我们继续走进课文，去细细品味，冀中人民的聪明才智吧。 自主感知 读课文4—8段（1）读一读默读课文第4—7自然段 （2）想一想第四自然段讲了几层意思？每层说了什么？ 这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多，有100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。 板书：结构特点 地道（数量 地点 高度）地洞（大洞 小洞 气孔） 合作探究[来源:Zxxk.Com] 在小组内读5—8自然段，回答问题： 1. 第五段中，介绍的地道出口是怎样的？有几种形式？ 2. 从第六段，我们能知道敌人破坏地道的方法有哪些？ 3. 冀中人民怎样对付敌人的进攻？ 4. 在小组内做导游解说“地道”。 成果展示 2. 出口（荆棘和陷坑） 3. 火攻、水攻、毒气攻 4. 防御。通信联络 有线电 无线电 5.有感情地朗读课文。 达标 检测 板书 设计 8.冀中的地道战 产生及作用