【精品表格式教案】五年级上册语文 9《猎人海力布》（人教部编版）

（五）年级第（九）册（语文）学科 电子教案（共案） 备课教师： 授课班级：五年组 课 题 猎人海力布 课时 第一课时 授课类型 　新授 教学 目标 1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果[来源:学科网] 教学 重点 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 教学 难点 能有条理地复述故事，并分清事情的前因后果。 教学 策略 自主合作探究 教学 准备 图片，课件 学习 目标 1.我能会认4个生字，会写11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 教 学[来源:学*科*网Z*X*X*K] 流 程[来源:学+科+网Z+X+X+K] 教 学 内 容 知识链接 同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。 自主感知 1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 （板书：大声朗读 默读 速读 等方式） 2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。 3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。 第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。 第二部分（3—4自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。 第三部分（5—8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。 第四部分（9—11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。 合作探究 请同学们在小组内完成以下问题： 1. 说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。 2. 思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？ 3.文中的哪些地方让你感动了？画下来。 成果展示 1. 课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。 　　 2. 起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 　　 达标 检测 板书 设计 民间故事 猎人海力布 救白蛇 得宝石 （起因） 听鸟语 救相亲 （经过） 变石头（结果） 资源 出处 百度文库 课 题 猎人海力布 课时 第二课时 授课类型 　新授 教学 目标 1.能复述课文的主要内容。 2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 教学 重点 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 教学 难点 能通过理解重点词句体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 教学 策略 自主合作探究 教学 准备 图片，课件 学习 目标 1.我能复述课文的主要内容。 2.我能抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 教 学 流 程 教 学 内 容 知识链接 同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。 （生讲述故事的起因、经过、结果。） 自主感知[来源:Zxxk.Com] 快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？ 生交流、总结、汇报： 行动：把猎物分给大家 语言：告诉大家灾难就要到来 结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。 合作探究 在小组内自由朗读课文，读后完成以下问题： 1.人们对海力布怀有什么样的感情？ 2.海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？ 3.海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？ 成果展示 3. 海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。 4. 当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。 5. 通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。 达标 检测 板书 设计 救白蛇 得宝石 猎人海力布 听鸟语 救相亲 善良 热心助人 舍己助人 变石头 资源 出处 教参 百度文库 $$