【精品表格式教案】五年级上册语文 10.牛郎织女（一）（人教部编版）

（五）年级第（九）册（语文）学科 电子教案（共案） 备课教师： 授课班级：五年组 课 题 牛郎织女（一） 课时 第一课时 授课类型 　新授 教学 目标 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教学 重点 默读课文，把握课文内容 教学 难点 能复述故事，把握课文内容。 教学 策略 自主合作探究[来源:学|科|网] 教学 准备 图片，课件 学习 目标 1.我能认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺”等词语。 2.我能默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教 学 流 程 教 学 内 容 知识链接 每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。 自主感知 1.朗读课文，画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。 2.给课文分自然段，然后和同桌轮流朗读，检查读音是否正确。 合作探究[来源:Z#xx#k.Com] 小组合作，探究思考： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样认识的？ 3.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）： 板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女 选读自己特别喜欢的部分。 5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。 成果展示 复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。 生练习复述，师随时点评。 达标 检测 板书 设计 牛郎织女（一） 身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女 资源 出处[来源:学+科+网Z+X+X+K] 百度文库 课 题 牛郎织女（一） 课时 第二课时 授课类型 　新授 教学 目标 1.抓住重点语句，理解课文内容。 2.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理 教学 重点 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 教学 难点 懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 教学 策略 自主合作探究 教学 准备 图片，课件 学习 目标 1.我能抓住重点语句，理解课文内容。 2.我能体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理 教 学 流[来源:Zxxk.Com] 程 教 学 内 容[来源:学*科*网] 知识链接 1.复习生字词。 2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。 自主感知 精读课文，解决问题。 1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？ （把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。） 带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。 合作探究 老牛和织女为什么如此青睐牛郎？ 织女是个怎样的人？ 请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。 成果展示： 生总结; 1.①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。 ②牛郎关心他人。到第三自然段中找。 ③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。　 2.织女是个善良的、追求自由的人。 达标 检测 板书 设计 牛郎织女（一） 身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女 牛郎 心地善良 吃苦耐劳 织女 心灵手巧 渴望自由 资源 出处 百度文库 $$