四年级下册数学教案-3.2小数点搬家-北师大版

第2课时　小数点搬家 【教学内容】 教材第35～37页。 【教学目标】 1．通过具体情境，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。 2．运用小数点的移动引起小数大小变化的规律计算相关的乘除法，在解决实际问题的过程中培养学生逻辑思维能力。 3．激发学习兴趣，培养学生主动探索、合作交流的能力。 【教学重点】 探索、概括小数点的移动引起小数大小变化的规律。 【教学难点】 运用小数点的移动引起小数大小变化的规律解决问题。 一、情境导入 课件出示教材第35页情境图，讲“蚂蚁快餐厅”的故事，引出课题。 师：“蚂蚁快餐厅”的客人为什么越来越少了呢？(小数点移动，涨价了)今天我们就来研究“小数点搬家”的奥秘。 (板书课题：小数点搬家) 二、探究新知 1．探究小数点向右移动引起小数大小的变化。 (1)讲述情境图中的故事，仔细观察这幅图有什么变化。 (快餐价格为0.01元时，餐厅人很多，随着小数点分别向右移动一位、两位，客人越来越少了。) (2)师：小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？ 学生进行小组活动，并交流汇报想法： 生1：0.01元是1分，0.10元是1角，1角是1分的10倍。由0.01元变成0.10元，小数点向右移动了一位，得到的数是它的10倍。 生2：0.01元是1分，1.00元是1元，1元是1分的100倍。由0.01元变成1.00元，小数点向右移动了两位，得到的数是它的100倍。 (3)师根据学生汇报小结并板书：一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍；小数点向右移动两位，得到的数是它的100倍…… 2．探究小数点向左移动引起小数大小的变化。 (1)课件出示教材第35页问题2：小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？说一说，填一填。 引导学生结合直观模型，在小组内说一说，再填一填。 (2)全班汇报，师小结归纳：一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的……；小数点向左移动两位，得到的数是它的 3．课件出示教材第35页问题3：请你再举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。 让学生自主思考后汇报交流(可能有回答如下)： 生1：0.04米＝4厘米，0.40米＝4分米，4.00米＝4米，小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍；小数点向右移动两位，得到的数是它的100倍。 生2：8.00元＝8元，0.80元＝8角，0.08元＝8分，小数点向左移动一