四年级下册数学教案-1.5比大小-北师大版

第5课时　比大小 【教学内容】 教材第9～10页。 【教学目标】 1．掌握比较小数大小的方法。 2．比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。 3．通过比较小数大小的过程培养推理能力。 4．进一步让学生体会数学和生活的联系，向学生渗透具体问题具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 探究并概括小数大小比较的一般方法。 【教学难点】 有效地协调好同整数大小比较的关系。 一、情境导入 课件出示教材第9页情境图。 师：学校进行运动会比赛，这里进行的跳高和跳远的比赛，大家看看他们的得分情况，下面请你们来当小裁判，看看他们谁是第一名。 (板书课题：比大小) 二、探究新知 1．谁跳得高？ (1)课件出示教材第9页的跳高成绩表。 这里是要比较王红和李娜的跳高成绩，也就是比较两个小数的大小，即比较0.69米和0.8米的大小。 (2)学生对比整数比较大小的方法，思考比较0.69和0.8大小的方法。 方法一：0.69米是6分米9厘米，0.8米是8分米，所以0.8＞0.69。 方法二：0.69的是69个0.01，0.8是80个0.01，所以0.8＞0.69。 方法三：先比较两个小数的整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数相同，就比较百分位上的数…… 2．谁跳得远？ 课件出示教材第9页的跳远成绩表。 这里是要比较郑强、李明、张华三人的跳远成绩，实际上就是比较三人跳远成绩的大小，即比较2.97米、3.13米、3.08米的大小。 3．比较小数的大小。 (1)比较整数部分：三个数据的整数部分中，3最大，但有两个数的整数部分是3，所以比较这两个数的十分位，十分位上一个是1，一个是0，1比0大，所以李明比张华跳得远，剩下一个数的整数部分为2，小于3，所以2.97在这三个数中最小。 (2)比较发现：3.13>3.08>2.97。 4．讨论：整数比较大小和小数比较大小有什么相同和不同？ 进行小组讨论，交流汇报： (1)不同：整数比较大小时，要先看位数，而小数比大小时不能看位数。 (2)相同：两者都是从高位比起，依次往下比。 三、巩固练习 1．完成教材第10页“练一练”第2题。 学生独立完成，全班交流，并说说自己的方法。 2．完成教材第10页“练一练”第3题。 师质疑：要使这个数最大，各个数位上的