四年级下册数学教案-1.3小数的意义(三)(1)北师大版

第3课时　小数的意义(三)(1) 【教学内容】 教材第6～7页。 【教学目标】 1．借助计数器，掌握小数的数位。 2．根据小数的数位顺序表，理解各数位的计数单位，以及相邻两个数位之间的进率关系。 【教学重点】 掌握小数的数位和计数单位。 【教学难点】 掌握相邻两个计数单位间的进率。 一、情境导入 1．师：同学们，通过前几节课的学习，我们认识了小数的意义，接下来老师要来考考你们，看你们掌握得怎么样。 填空。(课件出示) 0．4表示(　　)　　　写成小数是(　　) 0．56表示(　　) 写成小数是(　　) 0．625表示(　　) 写成小数是(　　) 2．师揭题：今天这节课，我们继续学习小数的意义。 [板书课题：小数的意义(三)(1)] 二、探究新知 1．导入新课。 出示教材第6页主题图。 师：通过图片我们知道，北京地铁的最高运行速度约为22.222米/秒，你知道这个小数每一位数表示的意义吗，今天我们一起来解决这个问题。 2．拨一拨，填一填。 (1)认识计数器。 出示计数器。 师问：这个计数器有什么特点？ 学生观察后进行汇报。 强调：计数器上有小数点，这是一个小数计数器。 (2)在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示的意义。 教师指名汇报答案，集体交流订正。 (3)区别数位与计数单位。 组内交流，教师点拨。 (4)认识数位顺序表。 自主阅读，进一步认识数位。 认一认。 师：看一看，比一比，在数位顺序表上整数部分与小数部分有何异同？ 学生讨论后汇报交流，师生共同总结。 相同点：相邻计数单位间的进率都是10。 不同点：整数部分在小数点的左边，数位顺序是从右往左依次排列，计数单位由小到大，只有最小的计数单位——1，没有最大的计数单位；而小数部分在小数点的右边，从左往右依次排列，计数单位由大到小，没有最小的计数单位，只有最大的计数单位——0.1。 (5)讨论理解“满十进一”。 小数的计数单位也是“满十进1”，看一看，说一说。 三、巩固练习 1．完成教材第7页“练一练”第1题。 学生独立完成，教师巡视，最后反馈汇报，集体订正。 2．完成教材第7页“练一练”第2题。 学生独立完成，教师指名回答。 四、课堂小结 这节课就要结束了，你学得怎么样？ 【教后思考】 教学本节课，首先通过复习旧知导入新课的学习，不仅巩固了所学知识，也激发了学生学习新知的积极性。在