六年级数学下册教案-3.2.2 圆锥的体积34-人教版

圆锥的体积 教学内容： 圆锥的体积（人教版小学数学）六年级下册33～34页。 教学目标： ㈠知识目标： 1.使学生知道圆锥体积公式的推导过程； 2.使学生会应用公式计算圆锥的体积，能解决简单的实际问题。 ㈡能力目标： 1.通过学生的实践操作，培养学生的观察、比较、分析综合和动手操作能力以及合作交流、自主探索的能力，体验数学活动充满着探索与创造； 2.培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念； 3.提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 ㈢情感态度目标： 1.让学生学习将新知识转化为原有知识的方法，向学生渗透“转化、实验、猜测、验证”等数学思想，使学生初步感知事物间“相互转化”的辩证唯物主义思想； 2.使学生感受到数学来源于生活，在积极参与数学活动的同时获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 3.对学生进行爱科学、爱祖国的品德教育。 教学重点：探究圆锥体积计算公式的推导过程，理解和掌握圆锥体积的计算公式。 教学难点：探究圆锥体积计算公式的推导过程。 教学关键：学生通过实验探究，正确理解“圆锥的体积等于和它等底等高圆柱体积的。” 教具、学具准备： 圆锥、圆柱空心实物若干套；水、沙子，多媒体课件等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课  1，师：同学们，你们愿意帮老师一个忙吗？李叔叔有一个圆锥形的零件，底面积是28平方厘米，高是9厘米。他想知道这个零件的体积是多少？他让老师帮他这个忙，你们能帮老师这个忙吗？ 生：把它完全浸没在装有水的容器里，上升部分水的体积，就是零件的体积。 2，师：非常感谢同学们。老师带来了几组漂亮的图片作为对你们的感谢，你们想不想看呢？这些图片上有我们刚认识的什么图形（圆锥），象这样的圆锥体你能用把他们放到水里求体积来吗？ 3，师：由此可看出这种测量方法有局限性，那么，今天我们就要寻找一种解决这类问题的普遍方法，这节课我们就来学习研究圆锥的体积，板书课题。（圆锥的体积） 二、自主探索，合作交流 1、直观引入  直觉猜想 师：请同学们回忆一下我们目前为止已学过哪些物体体积的计算方法呢？ 生：长方体、正方体、圆柱体。 师：那你认为哪一种物体体积的计算方法可能会与圆锥的体积计算方法有关呢？ 生：圆柱体。      师：是吗？能说说为什么？ 生：因为圆柱和圆锥的底面都是圆形。 师：正象你们所说的圆柱体与圆锥体在面上有相似性，所以他