六年级语文下册教案-14.学弈1-部编版

课题名称 第五单元 14《学弈》 教学目标 通过学习《学弈》，领悟文言文的学习方法。 重难点分析 重点分析 文言文文字难懂，有些字的意思和现代文的意思是不一样的，读音也是不一样的，这就要掌握一定的方法才能理解文中的意思和蕴含的道理。 难点分析 学生初接触文言文，因为文言文和现代文不同，学生很难根据以前的学习方法去学习和理解。 教学方法 1.通过朗读和借助注释，把文言文通读顺，同时能理解文言文的意思和蕴含的道理。  2.通过学习，总结文言文的学习方法。 教学环节 教学过程 导入 1、 揭示课题 同学们：大家好！今天我们一起通过学习《学弈》领悟一下文言文的学习方法。《学弈》这篇课文的作者是孟子。 1、 什么是文言文呢？ 文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文言为基础来写作 ，文言文，也就是用文言写成的文章 。 2、 简介孟子 孟子，战国时期邹人，名轲，字子舆。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》被称为“四书”，是古代学子必读之著作。 知识讲解 （难点突破） 2、 学习课文 通过刚才的学习，我们对文言文有所了解了，那这篇《学弈》我们应该怎么学呢！ （一）初读课文，读通读顺。 1、听录音朗读，注意语言的节奏、标红字的读音。 2、让学生齐读 。 （二）抓住重点词语，理解句子意思。 文言文和现代文不同，我们只有把它翻译成现代文，才能理解其中的含义，那么我们应该怎么做呢？ 首先，我们要把句子读通顺，其次，我们要结合注释，抓住重点词语进行理解。 1、弈秋，通国之善弈者也。 通国：全国 之：的 善：擅于 弈：下棋 者：的人 译文：弈秋，是全国擅于下棋的人。 2、使弈秋诲二个弈，一人专心致志，惟弈秋之为听； 使：让 诲：教导 惟：只 弈秋之为听：指弈秋的教导 诲（huì）　　　　　为（wéi） 译文：让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听从弈秋的教导。 1、 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 之：弈秋的教导 鸿鹄：天鹅 至：