六年级语文上册教案-10.宇宙生命之谜2-部编版

课题名称 宇宙生命之谜 教学目标 通过了解宇宙生命之谜，培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。 重难点分析 重点分析 地球之外有无生命，确实难以探究。 难点分析 小学生了解宇宙的知识很少。 教学方法 1．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 2．培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。 教学环节 教学过程 导入 通过上节课的学习，我们已经了解到地球之外如果有生命存在，至少要有四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，但研究证明火星表面还没有生命存在，这仍是一个谜。这节课我们来继续学习这篇课文，根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，学习作者的写作方法，体会科学知识小品文的语言特点。 知识讲解 （难点突破） 一、品读感悟，体会情感。 1.师：引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，关注课文内容。 2.生交流。 （1）为了了解其他星球是否存在生命，可采用浏览阅读的方法，关注其他星球是否存在生命这一问题。 （2）作者写科学家是怎样判断其他星球有没有生命呢？可采用仔细阅读和反复阅读的方法，关注生命存在必须具备四个条件的内容。 （3）人类是否有可能移居火星？可采用快速阅读的方法，关注科学家近年来对火星的研究新发现。 二、研读课文第一部分 请同学们快速阅读课文第一段，思考：作者提出了一个什么问题？ 学生交流：地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 三、研读课文第二部分 请同学们仔细阅读第2—9自然段。 1.思考：科学家是怎样判断其他星球有没有生命呢？人类和生命存在需要具备哪些条件呢？ 师：引导学生用原文来回答问题。 学生找：第3自然段，至少应有四个条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。 2.仔细阅读课文第4.5自然段，思考：作者提到地球外的哪些行星？它们符合生命存活的条件吗？ 师：引导学生找“不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星”。 学生通过排除法，知道作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。 3.仔细阅读课文第6-9自