五年级上册道德与法治教案- 2.学会沟通交流 部编版

《学会沟通交流》教学设计 一、教学目标： 知识与技能：1.明白不同看法产生的原因。2.如何正确对待不同看法。 过程与方法：通过游戏、视频、小组合作等方式学会分析问题，解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过学习，在日常学习生活中能够学会换位思考，学会正确对待不同看法，学会沟通交流。 二、教学重难点 教学重点：不同看法产生的原因。 教学难点：理性对待问题，换位思考。 三、教学过程 　　（一）、课前小游戏，感受视角有不同。 1.今天上课之前老师和大家做个游戏，请你写下你看到的分别是什么。 （盒子每面写上1、2、3、4、5、6六个数字，上面提前盖上红毛巾不让学生看到，教师走到教师中央，突然撤掉毛巾再盖上。） 　　2.学生分别回答答案，你们发现了什么？ 　　3.小结：同样的盒子，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？ 　　（设计意图：课前热身小游戏激发学生参与课堂学习的同时，在游戏中自然而然地发现，不同角度和立场会影响人们的理解与判断，为理解观点为什么不同奠定了学习基础） 　　（二）、 不同人眼中的猪八戒 　　1.出示猪八戒图片 2.你眼中的猪八戒是什么样子的呢？（预设：学生回答的答案基本是猪八戒的缺点，但答案不唯一。） 3.你想知道老师眼中的猪八戒是怎样的吗？老师眼中的猪八戒是一个执着的人。（预设：学生非常疑惑。）教师播放一直想回高老庄的猪八戒视频。 4.播放师徒三人和猪八戒眼中的自己的视频。 5.为什么每个人眼中的猪八戒是不一样的呢？ 　　（设计意图：以猪八戒案例让学生发现立场不同，得到的看法也不相同。） 　　（三）、一起来分析，观点不同有原因 　　1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？ 　　2.根据学生交流相机提炼产生不同观点的原因关键词（观众、裁判、球技……） 　　3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球输球的原因，如同我们课前的游戏盒子一样，不同角度会导致大家的想法不一样呢。 　　4.播放吴国人眼中不同的刘备视频，进一步论证每个人的立场不同，观点也不相同的结论。 5.小结：就像同一棵树上不可能有两片完全相同的叶子一样，我们每个人因为习惯、生活经历、看问题的视角、立场不同，所以就会出现不同的观点，这都是非常正常的。 板书：不同看法产生的原因 　　（设计意图：引导学生分析产生不同