六年级上册科学教案－4.3电表转呀转 ｜湘科版

《电表转呀转》教学设计   【教学目标】 科学探究 1、能从文字资料和科学图片中获取电能产生过程中的能量转化的相关信息。 2、能根据问题制定好家庭用电情况调查计划，会对电能表正确读数，会识别并使用正确的计量单位。 3、能对调查的数据进行统计、分析、判断，并能够初步提出节能的措施。 情感、态度、价值观 1、体验进行科学调查以及提出改进意见过程中的乐趣，培养坚持不懈、实事求是的科学态度。 2、意识到应用能量转化的科学技术可以改善我们的生活，同时懂得节约用电的重要性。 科学知识 1、知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。 2、知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时。 重点难点 1、知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。 2、知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时。 意识到应用能量转化的科学技术可以改善我们的生活，同时懂得节约用电的重要性 【教学准备】 1、法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全景图。 2、几种不同规格的电能表（实物或图片）。 【教学过程】 课前复习 师：很久没有见大家了，今天我又带着能量家族的成员来和大家一起研究有关能量的秘密。 师：还记得上回我们找到能量家族的哪个秘密了吗？（能量间可以相互转换） 那我要考考大家了。（出示幻灯，学生判断）真不错，看样子能量间的相互转换对大家来说不再是秘密了。 一、谈话导入 师：说起这么多的能量，大家觉得那种能量我们最熟悉？那今天我们就一起来研究一种生活中最常见的能量——电能 【板书课题】电表转呀转 二、电来自哪里？ 1、科技史教学 师：说到电，相信大家都用过，在我们身边哪些地方要用到电呢？谁来分享下？ 预测：手电筒、电瓶车、电视、电脑、冰箱、洗衣机…… 师：大家的生活经验真不少？那大家有没有想过我们用的电是从哪里来的？ 学生猜想：发电厂（水力发电、核能发电、火力发电、潮汐发电……） 【科技史：伏打电池、法拉第与发电机】 伏打电池： 公元1799年，科学家伏打（伏特）以含食盐水的湿抹布，夹在银和锌的圆形板中间，堆积成圆柱状，制造出最早的电池－伏打电池。 法拉第与发电机： 英国科学家法拉第和美国科学家亨利几乎同时于1832年发明了发电机，为后来的电的广泛使用奠定了基础。但因为当时发电机提供的电力并不比伏打电池提供的电力