四年级下册语文教案-2 乡下人家-部编版

2　乡下人家 本文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和时间顺序进行交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 本文最大的特点是有很强的画面感，每个场景，每个季节都是一幅画。开篇从门前写起，绘出了“瓜藤攀架图”；再以“有些人家”衔接，勾勒出“鲜花绽放图”；又以“还有些人家”过渡，描绘了“雨后春笋图”，细腻而有条理，让人仿佛置身在绿意盎然的画卷中。紧接着，作者的视线从春笋转到动物上。而最突出、最动人的风景，是人与自然的和谐相处。作者以夏天傍晚、秋天月夜为轴，选取了“门前晚餐”和“秋虫夜吟”两个场景，让画面一下子立体、热闹起来，有了浓浓的乡村生活气息。这些独立的画面组合在一起，层次丰富而又清晰，构成了一幅完整、独特、迷人的田园风景画。 本文在语言表达上也很有特色。其一，作者爱用短句描绘所见所感，节奏明快，很适合朗读。如，开篇第一句分成五个小短句，读起来轻快、活泼、舒畅，奠定了全文的感情基调。其二，作者善用对比、衬托，让画面丰富鲜活。如，用高楼门前石狮子或旗杆的威严、单调，衬托乡下人家门前瓜架装饰的可爱。其三，作者善于赋予物以人的情态和动作，使描写形象生动。如，鲜笋探头、母鸡率领小鸡、雄鸡大踏步、纺织娘唱歌，使文章多了几分童趣。其四，作者还使用了一些生动有趣的词句，如“时令、倘若、捣衣、向晚”等，还有门前晚餐是“天高地阔地吃起来”，再如天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿“都是他们的好友”。这些新鲜的乡村生活场景和独特的表达，对于学生来说，既陌生又有趣，很容易引起遐想。作者在描绘乡村人家的画面时，对乡村生活中的朴素、生机、自在、和谐场景的欣赏和向往之情，贯穿了全文始终，最后凝聚在结尾。 课文配有一幅写意风格的插图，给人留下了诗意的想象空间。朦胧的意境，既能帮助学生了解乡下人家生活的场景与环境，又有利于学生展开联想，引发美好的感受和体验。 教学目标 1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“构、冠”等生字；通过观察比较、自主练习等方式会写“饰、蹲”等生字；通过联系上下文和查字典的方式理解“屋檐、构成”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面，了解课文内容，学会在读中感悟。 3．能抓住关键词句，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。 4．学习作者通过描写和乡下人家最密切相