四年级下册语文教案-语文园地一-部编版

语文园地 本单元语文园地安排了三个板块的内容。 “交流平台”引导学生交流在阅读时能从关键语句初步体会课文的思想感情。教材分别以《乡下人家》的结尾，《天窗》的过渡句为例，说明了阅读课文时要留心特别能够表达作者情感或想法的语句。编排这部分内容，意在引导学生通过回顾本单元所学课文，发现这一类课文的共性特点，巩固习得的“抓关键语句，初步体会课文思想感情”的阅读方法，并在以后的阅读中灵活运用。 “词句段运用”安排了两项内容。第一项是引导学生联系具体语境，选择两三个词语，说说城乡生活的差异。第二项是仿照例句，看图选择一种情境来写一写。 “日积月累”安排的是毛泽东创作的一首词《卜算子·咏梅》。上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，“风雨、飞雪、悬崖百丈冰”等词句，点明了环境的险峻恶劣，而梅花“犹有花枝俏”，一个“俏”字让人联想到梅花迎雪绽放、冰清玉洁的姿态。下阕主要写梅花坚贞不屈的精神风骨，“不争春、春来报、丛中笑”这组词形象地展现了梅花迎接“春天”的坚定信心和不居功自傲的谦逊品格。这首词情绪热烈，顿挫有力，塑造出梅花高洁而又乐观的形象。 教学目标 1．进一步巩固本单元学会的“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的阅读方法，学会与同学交流分享自己的阅读所得。 2．积累与城市和乡村生活有关的词句，了解城市生活和乡村生活的不同，能选用词语说一说乡村和城市生活。 3．能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 4．熟读并背诵《卜算子·咏梅》。 重点难点 教学重点 1．进一步巩固本单元学会的“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的阅读方法，学会与同学交流分享自己的阅读所得。 2．熟读并背诵《卜算子·咏梅》。 教学难点 1．积累与城市和乡村生活有关的词句，了解城市生活和乡村生活的不同，能选用词语说一说乡村和城市生活。 2．能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 教学策略 1．交流平台 教学“交流平台”版块时，要紧密结合课文，引导学生回顾本单元的课文内容，尤其是《乡下人家》和《天窗》，回想是用什么方法读懂课文的思想感情的。然后启发学生回忆思考，通过抓住关键的语句，找出最能体现作者表达的思想感情的句子，重温学习这些句子时的感受，在此基础上让学生进行充分的交流，讨论这些句子是如何表达作者的思想感情的，以及如何找到这些关键句的方法。让学生能够学以致用。 2．词句段运用　 “词句段运用”第一题提供的