四年级下册语文教案-12 在天晴了的时候-部编版

12*　在天晴了的时候 《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒写的一首诗。整首诗运用拟人的修辞手法，语言形象生动，描写了雨过天晴的景色。诗人将真实与想象融合，勾勒了一幅富有诗意的自然风光图。 这首诗节奏舒缓，叙述紧凑有序，依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物及雨后漫步小径的独特感受。诗人观察细致独特，想象富有诗性，赋予文字一种宁静而不乏灵动的美感。 全诗共有三个小节，语言清新明快，结构完整紧凑，感情真挚自然，富有韵律美，能让人们领悟春天的魅力、感受大自然的美好。 第1节中“炫耀着新绿的小草”“不再胆怯的小白菊”“抖去水珠的凤蝶儿”等，一连串拟人的修辞手法的运用，让雨后天晴的景象充满了生机。“抖去水珠的凤蝶儿，/在木叶间自在闲游，/把它五彩的智慧书页，/曝着阳光一开一收”用了美妙而贴切的比喻和拟人的修辞手法，把凤蝶儿“五彩”的翅膀幻化为一开一收的智慧书页，凤蝶儿在木叶间闲游，借凤蝶儿的“闲游”巧妙地完成了诗人对自己悠闲心态的表达。 第2节中的“到小径中去走走吧，/在天晴了的时候”没有与第1节的前两句完全重章叠句，而是运用回环的方式，呼吁读者在天晴了的时候，到小径中去走走，突出和强调了诗人悠闲愉悦的情感。 第3节中“新阳推开了阴霾了”用一个“推”字将“新阳”拟人化，展现了一幅雨后天晴的明丽画卷。画卷中，小溪在温暖的和风中泛起微微涟漪，浮云在天空中自在飘移，投影在青山间。这一节中云的“闲游”照应了第2节中凤蝶儿的“闲游”，抒发了诗人宁静平和、自在悠闲的心绪。 全诗押韵(候、走、柔、垢、头、透、游、收、手、皱)，韵与诗歌节奏、自然景物、诗人情感和谐相融。如“赤着脚，携着手，/踏着新泥，涉过溪流”，借助跳跃的节奏和音韵的变化，将亲近自然的愉悦表现得淋漓尽致。 这是一首生动、活泼、情趣盎然的儿童诗，诗人通过对小径雨后美丽景象的生动描写，引导人们到雨后的小径上走一走，去感受亲近自然的自由和快乐，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 教学目标 1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式会认“炫、垢”等生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。品悟课文。 3．结合自己喜欢的诗句，与同学交流读后的感受。 4．尝试用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。 5．通过学习课文，激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。 重点难点 教学重点 能自主阅读诗歌，与同学交流读后的感受。