一年级下册数学教案-4　开会啦 北师大版

4　开会啦 课时目标导航 教学内容 比较两个数量的多少。(教材第8页) 教学目标 1．使学生结合具体情境，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 2．帮助学生进一步巩固十几减9、减8、减7、减6的退位减法，初步渗透一一对应思想。 3．使学生感受数学与生活的密切联系，培养分析问题，解决问题的能力。 重点难点 重点：运用所学知识解决实际问题。 难点：根据图画，提出简单的数学问题。 教学过程 一、情景引入 看谁算得又对又快。 6＋8＝　　　5＋7＝　　　5＋9＝ 7＋6＝ 8＋5＝ 7＋8＝ 13－7＝ 15－9＝ 18－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 16－9＝ 二、学习新课 解决还差几个的实际问题。 出示教材第8页情境图。 (1)理解题意，明确解题思路。 观察图片，已知图中有7把椅子，先数一数小朋友的人数，小朋友共有11人，椅子不够，还差多少把，用减法计算，列式为11－7 (2)合作探究计算方法。 组织小组讨论，广泛发表自己的意见。 ①解决问题(1)。 观察图片可知，一共有11个小朋友要开会，每人需要1把椅子，那么就需要11把椅子，而会场上只有7把椅子，7＜11。因此，每人坐1把椅子，椅子的数量不够。 ②解决问题(2)。 要求还缺几把椅子，我们可以采用一一对应的方法来解决。用○表示小朋友，用△表示椅子，11个小朋友可以用11个○来代替，7把椅子可以用7个△来代替，如下图所示。 通过观察示意图我们可以看出，4个○没有对应的△，也就是4个小朋友没有对应的椅子，所以缺少4把椅子。 ③解决问题(3)。 11个小朋友要开会，每人坐1把椅子，一共需要11把椅子，但是现在只有7把椅子，要求出还缺几把椅子，实际上也就是知道了总数是11，其中的一部分是7，求另一部分是多少，用减法，列式为11－7。 (3)组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学们想的方法多，能独立发表自己的意见。然后请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。 三、巩固反馈 完成教材第9页“练一练”第1～4题。 第1题：15－7＝8(把)　答：还差8把。 第2题：(1)12－7＝5(个)　答：还缺5个苹果。 (2)略 第3题：4　5　6　9　9　6　3　8 第4题：6　7　2　6　7　2 四、课堂小结 1．说一说这堂