五年级下册书法表格式教案-第7课 人字头 人美版

年级 五年级 课题 第7课 人字头 课型 新授课 主备 审核 课时 1 授课时间 学 习 目 标 掌握人字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 学习重点 掌握人字头的写法。 学习难点 掌握人字头各笔画的组合特点。 教 学 流 程 环节名称 教师活动 学生活动 教学意图 课程导入 上一课，我们学习了羊字头的写法，大家还记得羊字头的书写要领吗？大家回忆“盖”字怎么写？我们学习了哪些带有羊字头的字？ 聆听思考。 回顾前面所学，引入新课。 探究新知 1.介绍字头 本节课我们学习人字头的写法。人字头的竖钩以及戈钩都较为伸展。（板书课题：人字头） 2.观察字头形态 以《九成宫醴泉铭》的”令”字为例，学习人字头的写法。 师生读帖“令”字中的人字头由几笔组成。人字头都有哪些特点？人字头的外形轮廓呈三角形，整体略向左倾斜。（以原碑图片为主进行讲解。） 借助米字格观察和分析是一种有效的学习方法。通过米字格我们可以看到人字头的每一笔在哪儿起笔，在哪儿收笔，以及它与下面部分的位置关系。 学生思考并跟随教师读帖。 培养学生读碑的兴趣和能力。 培养学生分析思考问题的能力。 培养学生读原碑帖的能力。 培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形的的能力。 讲解示范 1.分析字头写法 请同学们分析一下，我们应该怎样写人字头。 （1）人字头撇、捺的交叉点在什么位置？组合上有什么特点？ （2）撇、捺在写法上有什么区别？ （3）人字头在整个字的安排上还需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 示范“令”字的写法，提醒学生注意人字头撇捺的写法及其夹角。 学生思考分析回答 （1）撇和捺的交叉点在米字格竖中线的左侧。两个笔画左右舒展，像一顶帽子盖住下面的部分。 （2）撇画先重后轻，捺画由轻到重。 （3）书写人字头时，注意要写得较开张，才能盖住下面的部分。 学生观察教师示范，聆听教师讲解。 培养学生自主学习的能力。 培养学生思考能力和语言表达能力。 书写实践 指导学生观察“令”“今”“含”三个例字中人字头的形态特点，再分析它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺序练习这三个字。 提醒学生在描红过程中发现三个例字中人字头形态的不同之处，请同学谈谈自己的看法。 强调