第三单元 11 牛郎织女（二）-五年级上册语文【新课程同步训练】人教部编版

五年级上语文 人教版 重， 识大体、 顾大局。 8. （ 1 ） ① 罕见： 难得见到， 很少见到。 ② 欺君之罪： 欺骗君主的罪行。 （ 2 ） 卞和将罕见的美玉献 给君王， 第一次被砍去了左脚， 第二次被砍去了右脚， 最后楚文王识别出宝玉， 命人雕琢， 并命名为 “和氏璧”。 （ 3 ） 因为 他们请人鉴定的结果是石头， 厉王、 武王都认为卞和在欺骗、 戏弄自己。 （ 4 ） 卞和为了献玉， 先后被两位君王砍掉双脚， 楚文 王被卞和的忠诚所感动， 于是把这块宝玉命名为 “和氏璧”。 （ 5 ） 楚厉王和楚武王： 愚蠢残暴。 楚文王： 仁慈明理。 卞和： 忠 诚、 不怕挫折和摧残， 敢于坚持真理。 7 什么比猎豹的速度更快 1.� 俯冲 超过 难以置信 2. （ 1 ） guān （ 2 ） guàn 3.� 风驰电掣 一日千里； 慢慢悠悠 不紧不慢 4. （ 1 ） ① （ 2 ） ② （ 3 ） ② （ 4 ） ③ （ 5 ） ① 5. （ 1 ） 流星体是天体。 （ 2 ） 如果不努力学习， 就不会取得好成绩。 6. （ 1 ） 光的传播速度是 最快的。 （ 2 ） 使光速更加形象化， 更能让读者体会到光速之快。 （ 3 ） 不能删去。 这句话是过渡句， 有承上启下的作用。 （ 4 ） 居然体现出了作者对于宇宙中最快的东西能够拿在手上的出乎意料。 7. （ 1 ） 人既是生物学的人， 也是心理和社会之人。 也 就是说， 在不同的生活环境中成长的人， 会具有不同的心理和行为特征。 （ 2 ） 克隆人就是与他们的母体的 DNA 相同的人。 （ 3 ） 因为它生长的环境与母体存在着差别。 （ 4 ） 具有特殊心理、 行为、 社会特征的人， 是不可能被复制的。 （ 5 ） 在不同的 生活环境中成长的人， 会具有不同的心理和行为特征。 狼孩在与狼群长期生活的过程中染上了狼的特性。 第三单元 8 冀中的地道战 1.�ｊì ｇē ｘｉàｎ ｃｈà ｌì ｊì 2.� 侵略 修筑 拐弯 隐蔽 一夫当关万夫莫开 3.� 侵略 浸湿 修筑 恐吓 妨碍 仿照 陷 坑 肉馅 4. （ 1 ） 阻碍 （ 2 ） 妨碍 5.� ， 。 、 、 、 ， ， 。 6. （ 1 ） 只要……就…… （ 2 ） 如果……就…… （ 3 ） 不仅 ……还…… 7. （ 1 ） 用问句开头， 引起读者兴趣， 引发读者思考。 （ ２ ） 地面上的人们用吆喝的方法一个接一个地传递消息， 叫 “无线电”。 地道里 “有线电” 方法， 就是拉线小铜铃传递消息。 8. （ 1 ） “我们” 指的是民兵与当地老百姓们。 （ 2 ） 苦思 冥想 （ 3 ） 伟大的中国人民不怕侵略、 敢于斗争、 充满无穷的力量与智慧。 9 猎人海力布 1.�C 2.� 漂流 漂亮 漂白 蒙古 启蒙 蒙骗 难受 灾难 3. （ 1 ） 倒塌 （ 2 ） 背离 4. （ 1 ） 乌云密布 狂风怒号 （ 2 ） 大吃一惊 焦急 5. （ 1 ） 报答 （ 2 ） 酬谢 6. （ 1 ） 只要……就…… （ 2 ） 如果……就…… （ 3 ） 虽然……但是…… 7. （ 1 ） 要想取得好成绩， 只有努力学习。 （ 2 ） 人们世世代代纪念舍己救人的海力布。 8. （ 1 ） 心理描写。 他不说出实情， 乡亲们不 会搬家， 说出实情， 自己就会变成石头。 但在危急时刻， 面对乡亲们的生命安危时， 他做好了牺牲的准备， 体现了海力布舍己为 人的精神。 （ 2 ） 因为海力布非常清楚后果的严重性， 已经做好了牺牲的准备， 所以镇定。 （ 3 ） “世世代代” 表现人们对海 力布的怀念、 尊敬、 爱戴， 使人物形象更加鲜明， 突出强化了文章的主旨。 9. （ 1 ） 划去： 愤怒 号召 称赞 阻止 （ 2 ） 语 言描写。 体现了愚公坚定的决心和顽强的毅力。 （ 3 ） 愚公召集并带领全家挖山， 一年四季不休息。 智叟劝告愚公停止挖山， 愚公回答说要子子孙孙地挖下去， 决心挖掉大山。 （ 4 ） 坚持不懈的精神。 （ 5 ） 认准一个目标， 坚定不移地努力奋斗， 最终 会取得成功。 10 牛郎织女 （一） 1.� 爹妈 哥嫂 好歹 妻子 婚纱 游泳 2.� 嫂子 搜索 舔舐 添加 新郎 朗诵 3. （ 1 ） ①B ②A （ 2 ） ①A ②B ③C （ 3 ） ①B ②A 4. （ 1 ） 梁山伯与祝英台 孟姜女哭长城 白蛇传 （ 2 ） 分居两地的夫妻， 也泛指一对恋人 但愿人长久 千里共婵娟 5. （ 1 ） 主要写牛郎与老牛相依为命。 围绕 “牛郎照看那头牛挺周到” 写的。 （ 2 ） 牛那么勤勤恳恳地干活， 不好 好照看它， 对不起它呀！ 6. （ 1 ） 一见如故： 刚见面就如同见到相识