【精】一年级上册科学资料包-2.6 做一个测量纸带（课件+教学设计＋任务单＋课后练习）教科版 (4份打包)

做一个测量纸带 一年级 科学 主讲人 于新颖 顺义区建新小学 北京市中小学空中课堂 同学们好，我是顺义区建新小学，于老师，今天我们一起来学习《做一个测量纸带》 平平家长在商场，准备给她买一顶帽子，打电话询问她的头围，平平手边没有合适的测量工具，就准备用上节课我们使用的10个连在一起的小立方体来测量头围，你们觉得可以吗？我们来听听平平是怎么做的。 平平1，我想用小立方体去围脑袋，发现一弯，十个连在一起的小立方体就断了，量不了；我觉得因为它是直的，所以不能拐弯 也就是说它要能拐弯，我们就能量出来了，那要怎么能让它拐弯呢？我们再听听安安的看法。 安安1：我觉得这十个连在一起的小立方体是用硬的塑料做的，根本就不能弯，还短。安安认为主要是材料的问题，那同学们想一想，生活中什么样材料的物体能弯呢？我们听听平平的思考结果。 平平2：我觉得软的物体能弯，比如绳子、布、纸，它们都能弯曲。 确实，像绳子、布、纸这样的软的物体能弯曲，它们能够围物体一圈，这些材料中，我们要选择哪一种只做测量工具呢？你们思考思考。我们听听安安怎么想的。 zhǐ 纸 安安2：我觉得选纸最好了。纸到处都有，能用剪刀剪，能用小刀割，还能用笔在上边写字画画，都很方便。 老师也觉得安安说的很有道理，确实，纸能够用剪刀剪、小刀裁、笔在上面写字、画画。 你们觉得呢？那这节课我们就来用纸制作一个测量工具吧。 如何用纸来制作测量工具呢？需要同学们准备这些材料： 剪刀、方格纸、笔、小立方体、胶棒。胶棒也可以用胶水、双面胶替代。 制作前我们需要先将小立方体与方格纸中的小方格比对比下，你有什么发现吗？我们听听平平安安有什么发现 平平3：我发现把小立方体放到方格纸上他们一样大 安安3：我发现他们的四条线一样长 小立方体的边长与小方格的边长相等，同学们，你们发现了吗？有了这个发现，你们想到了什么？我们听听平平怎么说。 平平4：我知道了，我们可以用方格纸代替小立方体去测量了。 同学们，你们是不是也想到了？那既然我们确定可以让方格纸代替小立方体进行测量，是不是就该想一想该怎么利用材料制作了呢？我们再听听平平、安安怎么说。 平平5：我觉得要先把纸条用剪刀剪下来，再把他们粘起来就可以了。 安安4：我觉得还得在纸条上标上小方格的个数，这样我们就能直接读数了。 老师认为除了刚才同学说的，在做标记时还要写上制作人的姓名和日期，这样我们就知道是谁？在什么时间做的了，你们觉得呢？ 通过刚才同学们说的，老师做了一下整理： 用纸制作一个测量工具需要剪、粘、做标记这三个步骤就能完成制作了，那具体如何剪？怎么粘？标记写在哪呢？ 我们先来看一段具体制作的视频，学一学，视频看完了，同学们你们学会了吗？老师摘要了重点步骤，我们再回顾一下。 第一步先沿着虚线把纸带剪下来，第二步粘的时候要首尾相连，小方格之间不要留空隙； 第三步做标记时在小竖道的下面标数字，第一个小方格的前面起始点标0，在第一个小方格第二个小方格连接的竖线下面标1，你们看， 1前面有一个小方格，2前面有两个小方格，3前面有三个小方格，依次标数字。最后再写上姓名和日期就完成了 同学们要是做好了，就在家中找两个像小桶这样物体，用测量纸带测一测它们一圈的长度。   wù tǐ 物 体  yù cè 预 测  jié guǒ 结 果           jì lù dān 记 录 单 再拿出准备好的记录单，先预测一下他大约长多少，填在预测一栏中，再用纸带量一量他一圈的实际长度，填在结果一栏中。 我们先来听听平平安安是怎么测量的。 平平6：我测量的是家里的奶粉罐一圈的长，预测长20个小方格那么长，围了一圈后，发现，0竖线与22那条竖线接近重合，可以记作22+ 安安5：我测量的是花盆一圈的长度，预测它长31个小方格那么长，围了一圈后，发现，纸带起点与差点不到26个小方格重合，记作25+。我们再来看看他们的记录吧。   wù tǐ 物 体   yù cè 预 测   jié guǒ 结 果    25  22+   31 25+ jì lù dān 记 录 单 你们有什么发现吗？是的，通过比较我们发现预测值与测量结果是有差距的，所以要想知道物体的实际长度就要用工具去测量 bǐ jiào 比 较 刚才我们通过制作测量纸带发现他能够测量弯曲的物体的长度，同学们请你们想一想，与上节课使用的小立方体比测量纸带还有哪些好处呢？ 我们来听听平平安安是怎么想的。 平平7：我觉得用测量纸带可以测量圆的物体，还很轻。 安安6：我觉得纸带能很快读数、不用数小立方体了、测量更准确。 没错测量纸带可以测量圆的物体、很轻，方便携带；能快速读数、比用小立方体测量更准确。那么，同学们你们学会如何制作测量纸