【精】2.4 空气有质量吗（教学设计＋任务单＋课后练习）三年级上册科学 教科版 (3份打包)

课程基本信息 课例编号 [来源:学科网] 学科 科学 年级 三 学期 上 课题 空气有质量吗 教科书 书名：义务教育教科书科学三年级上册 出版社：教育科学出版社 出版日期：2019年7月 学生信息[来源:学&科&网] 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.说出空气有质量，质量是物质的基本特征之一，可以被测量。 2.学会测量空气质量的简单方法。 3.发展进一步研究空气特征的兴趣，养成尊重事实、实事求是的科学态度。 4.认识到不同的测量方法会影响测量的准确程度。 课前学习任务 准备实验材料：电子秤、塑料袋、篮球（或其他可充气的球）、打气筒、简易天平、小桶2个，绿豆若干。 课上学习任务 【学习任务一】用电子秤称量一袋空气的质量 · 打开电子秤开关，将塑料袋折叠后放置在秤盘上，读取并记录塑料袋的质量； · 将塑料袋装入空气后再次称量，读取并记录此时塑料袋+空气的质量。 你称出一袋空气的质量了吗？这是怎么回事？ 【学习任务二】用简易天平称量篮球充气前后的质量[来源:Z,xx,k.Com] · 调节简易天平，使其处于水平状态； · 在天平两端各挂一个小桶，分别放入一个放过气的篮球和若干豆子；调整豆子的量使天平保持水平； · 取出篮球打入10筒空气，再挂到天平上，观察发生的现象；[来源:Z_xx_k.Com] · 添加豆子使天平恢复平衡，记录加入的豆子数量： 颗； · 继续给篮球充10筒空气，重复上述实验，记录加入的豆子数量： 颗。 实验结论：空气（有/没有）质量。（画√）[来源:学科网] 【学习任务三】用电子秤称量篮球充气前后的质量 · 称量充了20筒空气的篮球的质量： 克； · 给篮球放气后再次称量： 克。 实验结论： （1）空气（有/没有）质量。（画√） （2）20筒空气大约 克。 【学习任务四】准备下节课所需材料 简易天平、打气筒、绿豆、回形针、小泡沫块、大保鲜袋2个、皮球、学生活动手册 推荐的学习资源 1．《万能的空气》，（英）海威特著，蔡艳锦、侯晓希译，科学普及出版社2015年7月 2．《空气和水》，（德）雷纳·克鲁门勒　文，（德）吉尔德·欧内索格　图，王勋华译，湖北教育出版社，2009年06月 $$ 课程基本信息 课例编号 12 学科 科学 年级 三[来源:学,科,网Z,X,X,K] 学期 上 课题 空气有质量吗 教科书 书名：义务教育教科书科学三年级上册 出版社：教育科学出版社 出版日期：2019年7月[来源:学,科,网Z,X,X,K] 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标[来源:学科网ZXXK] 1.说出空气有质量，质量是物质的基本特征之一，可以被测量。 2.学会测量空气质量的简单方法。 3.发展进一步研究空气特征的兴趣，养成尊重事实、实事求是的科学态度。 4.认识到不同的测量方法会影响测量的准确程度。 教学重点：说出空气有质量，质量是物质的基本特征之一，可以被测量。 教学难点：学会测量空气质量的简单方法。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3’ 聚焦 1.谈话：在前面的学习中我们认识了空气的很多特征，如空气占据空间，可以被压缩，压缩空气有弹性等。有不少同学在活动中发现，充气前后的塑料袋、气球、篮球等在轻重上似乎没有明显差别。于是有的同学认为空气没有质量，有的同学认为空气有质量，只是很轻。那么，空气到底有没有质量呢？ 2.思考并判断：请学生们根据自己已有的经验做出判断。 A．空气有质量 B.空气没有质量 C.说不清楚 3.讲解：质量是物质的基本特征。木头、石头、水等物质都有质量，许多商品包装上都会标示物质的质量，如5千克面粉，400克食盐。你知道质量是如何称量出来的吗？如果空气有质量，你有办法称量出空气的质量吗？ 10’ 探索 1.了解测量质量的工具 （1）讲解：测量质量的工具有很多种，实验室里有：托盘天平、学生天平。生活中有：杆秤、案秤、电子秤、台秤等。 （2）认识电子秤 电子秤是采用现代传感器技术、电子技术和计算机技术一体化的电子称量工具，能满足生活中快速、准确称量的需求。从外观上看，主要由两部分组成，秤盘和数字显示屏。打开电子秤开关，把要称量的物体放在电子秤的秤盘上，物体的质量很快就出现在数字显示屏上了，十分方便快捷。 2.用电子秤称量一袋空气的质量 （1）准备材料：一台电子秤和一个较大的塑料袋 （2）打开电子秤开关，将塑料袋折叠后放置在秤