六年级上册科学导学案-2.2 形状和抗弯曲能力 教科版

六年级科学（上）课堂导学案 年 级 六 学科 科学 课型 新授 授课 教师 设计时间 [来源:学科网] 总课时 11 授课 时间 学习内容 2、形状和抗弯曲能力 学习目标 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 学习重点 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。 学习难点 感受孙悟空善于乐于根据观察作出解释和提出问题。[来源:Zxxk.Com] 学习准备 实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板 集体备课[来源:学科网] 二度备课 导 学 过 程 设问导读： 通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的办法吗？ 自学感悟： 我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？ （这种纸叫瓦楞纸） 1、感知瓦楞纸的特性 同学人平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？ (分组感知纸的特性) 2、我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。 合作探究： 导 学 过 程 通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？ 1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。 2、测度记录。 （完成p29页测试记录表） 3、汇报小结。[来源:Z+xx+k.Com] 在不增加材料的情况下，改变形状可以增加材料的抗弯曲能力。 拓展延伸： 为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？ 板书设计 2、形状和抗弯曲能力 导学反思[来源:学科网ZXXK] $$