三年级语文上册教学课件-4.赠刘景文1-部编版(共10张PPT)

赠刘景文 宋·苏轼 1 写作背景： 苏轼与刘景文相识时，刘景文已经五十八岁了，他很有才华，但是一直没有得到朝廷的重用，所以他的心情十分郁闷。苏轼一边向朝廷大力地举荐他，一边想办法帮刘景文找回自信，于是写下了《赠刘景文》这首诗，勉励好友。 2 赠刘景文 　　　　苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 3 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，菊花开败，只有那花枝还傲寒斗霜。 4 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 诗人话锋一转，一扫前两句的低沉。 花凋零了又怎样，不是还有橙黄橘绿、硕果累累的丰收景象吗？在诗人看来，这“橙黄橘绿”才是一年之中最美好的风光。 5 　　 经历成熟 学识丰富 荷（败荷） 菊（残菊） 景 人 人到晚年 风华不再 橙黄橘绿 6 诗中的意象： 　　指诗中所描写的景或物，倾注着诗人的思想，包蕴着诗人的感情。 “荷”“菊”“橙”“橘” 7 “荷”“菊”“橙”“橘” 象征着品性高洁 荷 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”， 洁身自好，不与世俗同流合污。 菊 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，不畏严寒，傲立风霜。 橘 屈原写《橘颂》而颂之，橘树也一直是被人歌颂的“嘉树”。 8 　　诗人借景喻人，通过歌咏这些景物，来含蓄地称赞刘景文的品格的高尚。 全诗集写景、咏物、赞人于一体，真是意味深长，耐人寻味。 9 感 谢 聆 听 10 Kevin MacLeod null 2016 Contemporary 243085.3 eng - iTunNORM 000000C9 000000B4 00000EEA 00002358 0000D782 0000E52F 00007125 00007EA6 0000D782 0000D768� eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000009E4 0000000000A3848C 00000000 00943AF1 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000� eng - Some sort of really s