【典型题讲解】部编版语文四年级上册课内阅读训练 第六单元（单元导读 阅读训练）（含答案，含解析）

部编版语文四年级上册课内阅读训练 第六单元 单元导读 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。《牛和鹅》描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。《一只窝囊的大老虎》讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。《陀螺》描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。 本单元的学习重点：①根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。感悟童趣十足、又蕴含一定哲理的《牛和鹅》在“我”被鹅追赶的经历中“我”对鹅、鹅对“我”的态度。感受清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。学习时注意体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。②学习时应通过反复有感情的朗读，感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。 阅读训练 一、先按原文填空，再完成练习。 一直窝囊的大老虎（节选） 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我＿＿＿＿＿上老虎皮，＿＿＿＿＿上老虎头罩，紧张地＿＿＿＿＿在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻＿＿＿＿＿下身子＿＿＿＿＿上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了＿＿＿＿＿下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 1.上文描写的是“我”（ ）和（ ）经历的事情。 A.演出前 B.演出时 C.演出之后 2.上文中，作者详细写的是（ ）。 A.演出的过程 B.演出结束以后的事情 C.演哥哥的小朋友对“我”的抱怨 3.作者抓住了“我”在表演过程中的（ ）和（ ），表现出了“我”当时的紧张不安心理。 A.动作 B.神态 C.语言 4.你觉得“我”的演出窝囊吗？如果文中的“我”此刻刚刚走下舞台，你要怎么开导“我”？ 二、阅读《牛和鹅》选段，完成练习。 我说：“因为鹅把我们看得比它小哇!” 金奎叔说：“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗？①果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 【批注：1：通过“吭吭叫”“扇几下翅膀。”“走开”等词话，我体会到＿＿＿＿＿】 ②看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ 【批注：2：这段话的主要意思是＿＿＿＿＿】 直到现在，我还记着金奎叔的话。 1.读句子①，将方框里的批注1补充完整。 2.读句子②，将方框里的批注2补充完整。 3.与“有什么可怕的”意思相同的一句是（ ）。 A.没有什么不可怕! B.什么都可怕! C.没有什么可怕的! 4.金奎叔的话让作者至今难忘，因为他的话告诉我们一个深刻的道理：（ ）。 A.不要害怕那些貌似强大的事物。 B.要用实事求是的眼光客观地认识事物的本质。 C.不要从鹅的角度去看待事物，要从人自己的角度去看待事物。 三、阅读《陀螺》选段，完成练习。 ①奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇!明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。【批注1：“奇怪”之处指＿＿＿＿＿】 这真是个辉煌的时刻!②我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了﹣﹣直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧! 【批注2：“我”此时的心情是＿＿＿＿＿】 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，③在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 【批注3：这“自豪”是指＿＿＿