五年级上册科学教案－ 1小苗的诞生 ｜冀人版

小苗的诞生 教学目标: 科学探究目标： 1、能从实验现象出发，提出要研究的问题。能推测种子萌发的条件。 2、能用对比实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳总结出种子萌发的条件。 情感态度目标： 1、愿意利用所学“种子萌发的条件”的知识解释生活中的现象和问题。 2、积极的将所学知识运用的实际生活之中，运用科学思维去分析理解播种是应注意的季节和一些必要的条件。 科学知识目标： 1、能解释农谚“谷雨前后栽瓜种豆”中所蕴含的科学道理。 2、能理解种子萌发的条件。 过程与方法 1、 通过创设情景、质疑---探讨---实验探究---合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生观察现象---提出问题---实验验证---得出结论等思维方法。 2、 在动手实验的过程中，通过观察、思考、探讨等方法进行探究种子萌发的条件。 3、 情感态度价值观 学会与他人交流与倾听、体会探究自然奥秘的乐趣。 学情分析 为了顺利完成整个探究活动，先在课下全体学生参与并选出代表进行课前准备工作。课堂上让学生通过观察、比较不同培养皿内所设的不同条件，并对不同条件下所出现的不同现象进行观察比较，就观察到的现象进行积极的思考。思考种子萌发与不萌发的原因。这节课教学中，始终贯穿小组合作进行实验、观察、对比、讨论、交流相结合的教学方式，采用引出问题---实验探究---得出结论的科学探究方法，努力让学生在探究过程中获得知识、学会科学分析的方法、提高探究自然的能力。 重点难点 1、分析实验现象，认识种子萌发的条件。 2、能解释一些关于播种时间、干旱时需要浇水，雨后需要松土甚至排涝等生活现象。 教学过程（第二学时） 1、 导入 观看春天来了的视频看到农民伯伯阿姨在播种，从而导入新课。 种子怎样才能萌发呢？ 学生：------ 师：同学们可以大胆的猜想一下 同学们七嘴八舌的猜想，老师板书（待实验完后进行验证） 板书：猜想：阳光、水、空气、土壤------ 2、 新课 师：我们先观察一下我们做的实验，进行分析对比。 实验一：种子的萌发需要水 实验探究 师：观察1号、3号培养皿。 播放视频（学生实验实录）显示显示实验过程及实验结果。 师：某某同学（实验操作代表）说一下实验时的不同条件。 学生：1号培养皿中没有水，2号培养皿中有水，但是水不能完全浸没种子。放在温暖的阳台上。 师：通过观察视频同学们说一说为什么1