三年级上册科学教案 3.15《珍惜水资源》 苏教版

第15课 《珍惜水资源》教学设计 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第四单元《地球上的水资源》的第四课内容，学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学” 领域的中年段要求，了解水是人类赖以生存的重要自然资源，人类可利用的淡水资源非常有限，形成珍惜水资源的节约意识。本课内容由三个部分组成：一、了解是在我们生活中用途；二、体验淡水资源的有限性；三、了解各种节约用水的方法，制定家庭节水计划。遵循学生的认知顺序，逐渐深入地展开三层内容，从认识水的重要性，到了解水的有限性，进一步自然而然产生节约水资源的意识，想出各种各样的节水小妙招，最后落实到实际生活当中来。 【学情分析】 三年级的学生对周围世界有着强烈的求知欲与好奇心，但由于年龄和其他因素的限制，学生的科学常识并不丰富，对于水这一事物，学生可以说是极为熟悉但又并不真正了解的，在一二年级的科学课上，我们已经学习了水的一些基本物理特征，如：无色、无味、透明、会流动……等等，但虽与整个水资源对人类的的重要意义，并不了解，而这正是本节课我们需要让学生所掌握的重中之重。 【教学目标】 1.通过交流水的用途及缺水的影响，认识到生产、生活都离不开水。 2.乐于多人合作体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，能说明导致用水量增加的客观原因。 3.了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，愿意身体力行，节约水资源。 【教学重点】 知道水在生活中的重要作用，学会节约用水的方法、措施，养成珍惜水资源的良好习惯。 【教学难点】 通过实验体验淡水资源的有限性。 【教学准备】 课件、注射器、水槽、红墨水、烧杯、小勺 【教学过程】 1. 创设情境，激趣导入 1.师：同学们，我们每天都在与人交流，但我们的交流对象只有我们人类，如果水也会说话，那他会对我们人类说什么呢？让我们一起来看一段视频，倾听一段来自“水”的声音吧。（学生观看视频）看完这段“水”的自我介绍，你对水有了怎样新的认识呢？ （学生说一说自己的认识。） 2.师：水在我们的日常生活中扮演者非常重要的作用，你们知道水有哪些用途吗？将你想到的用途写在活动手册上吧。 （学生完成活动手册，并说说水的用途。师板书：水的用途：农业、工业、生活） 3.师总结：水在我们的生活中无处不在，从基本生存到享受生活，他都是无可替代的，因此我们必须珍惜宝贵的水资源。 （板书课题：《珍惜水资源》） 1、 实验探究，解决问题 活动一：体验淡水资源的有限 过渡：让我们继续来听一听，水还有什么话要对我们说呢？（学生继续观看视频）水说：对于天地，他是无限的，对于人类他是有限的，这句话到底有什么样的含义呢？让我们一起进入活动一，体验淡水资源的有限性。 活动一：体验淡水资源的有限性 1.阅读课本第43页上面的活动，了解活动的过程。 2.小组内讨论，交流淡水资源在地球上的分布情况。 1.出示活动一，师：下面请一位同学来读一读我们的活动要求。 （学生阅读活动要求。） 2.师：为了顺利从1升水里面取出规定体积的水，我们可以使用注射器，实验时还可以在水里滴上红墨水？你知道这是为什么吗？ （学生思考回答，滴红墨水为的是将水染色，使读数更准确。） 3..师：解决了这些关键问题，那接下来就请同学们小组合作，一起动手去做吧。 （学生动手操作。） 4.师：哪位同学愿意先来说一说，你看到什么现象，这现象说明了什么。 （学生回到看到的现象。） 5.师总结：原来我们可以利用的淡水资源只占了水资源的很小很小的一部分，现在你能理解“对于天地，水是无限的，对于人类水是有限的”这句话的含义了吗？ （板书：淡水资源是有限的） 活动二：可利用淡水资源的供不应求 过渡：每天都有大量的水被消耗掉，但是为什么水没有被用完呢？这是因为地球上的水一直处于一个循环的状态，每天有大量的水被消耗，也有大量的水补充进来，但是一旦这种平衡被打破，那么就会出现淡水资源的供不应求，而这也是我们目前人类的危机之一，让我们一起进入活动二，感受可利用淡水资源的供不应求。 活动二：可利用淡水资源的供不应求 阅读课本第43页下面的活动步骤，根据要求完成活动，并思考下面的问题： 1.河流中的水变多可能是什么原因造成的？ 2.河流中的水可以用在哪些地方？如果用水量的增加，可能是什么原因造成的？ 1.出示活动二，师：哪位同学愿意来读一读活动要求？ （学生阅读活动要求。） 2.师：请同学们阅读课本，了解活动的步骤。 （学生阅读课本，了解活动步骤。） 3.师：谁来说一说这个活动怎么做？需要注意些什么？ （学生交流活动的步骤和注意点。） 4.师：请同学们小组合作完成活动，并尝试回答两个问题。 （学生完成活动，并回答问题，师总结：自然界的降水或水库调水会使河流中的水量增加，降水就是供水者；河流中的水可用于农业灌溉、