三年级上册科学教案 3.6《肥沃的土壤》 苏教版

第6课 《肥沃的土壤》教学设计 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第三课内容，学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域”和“生命科学领域”的中年段要求，了解腐殖质及其产生的原因。本课的活动由“观察土壤的表层和下层”引入到“土壤的表层土有腐殖质”。教材由四个活动构成：一、探究土壤肥沃的原因；二、了解土壤动物的作用及其重要性；三、说一说土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法；四、做一个肥料袋，了解腐殖质的形成过程。本着“以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本”的理念，让孩子多看一看——发现问题:土壤的上层和下层为什么颜色不同；让孩子多想一想——讨论猜测:土壤上层变黑和周围环境有什么关系；让孩子多说一说——学以至用:土壤贫瘠的原因，谈谈怎样改良土壤；让孩子多做一做——实验验证:制作一个肥料袋并坚持观察。 【学情分析】 三年级的学生思维活跃，求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力，在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等，为本节课的学习提供了知识储备。但是对于小学生（特别是生活在城市中小学生）来说，种植绿肥覆盖农田、多施农家肥等改良土壤的方法显得比较“遥远”，并且三年级的学生耐心不够，很难持续观察制作的肥料袋五周，这是本节课的难点，但这又是我们科学教学有价值的地方。 【教学目标】 1. 知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 2. 知道一些小动物在成肥过程中的作用。 3. 知道土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。 4.能够在做肥料袋的过程中，了解腐殖质的形成过程 【教学重点】 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 【教学难点】 连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：每组小铲子1把、报纸1张、抹布1块，学生准备肥料袋材料（土壤、果皮、菜叶、水、塑料袋）等。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1.师：同学们看这两幅图片，这两块土地中的麦子有什么不一样？ （学生回答：一块田地中的麦子长势很好茁壮，另一块很瘦弱。） 2.师：为什么长势有这么大的差距，可能跟什么有关系呢？ （学生思考、回答） 3.师总结：麦苗的长势跟土壤有很大关系，土壤肥沃麦苗就能长得好，绿油油的，土壤贫瘠麦苗的长势就不好了，今天我们就继续研究土壤。 （板书课题：肥沃的土壤） 二、实验探究，解决问题 活动一：肥沃的秘密 过渡：在生活中我们往往看到的只是土壤的表层，那么土壤的表层下面还藏着什么呢？让我们进入活动一。 活动一：肥沃的秘密 观察土层图片 1.观察土壤的表层土和下层土，找出它们的不同点。 2.思考：为什么表层土和下层土会有着如此大的差异。 1.出示活动一，师：哪位同学来读一下活动要求？ （学生阅读活动要求。） 2.师：下面请同学们根据活动一的要求进行活动，先找找有什么不同。（出示土壤分层图及落叶下土壤图片） （学生观察、思考、交流） 3.师：哪位同学来说一说你发现了什么不同？为什么有如此大的差异？ （学生回答） 4.师：同学们都提出了自己的观点，那是不是这样呢？我们读一读课本第17页就知道了？ （学生阅读课本第17页，关于腐殖质的介绍。） 5.师：哪位同学来交流一下阅读后的收获？ （学生交流，师小结板书：腐烂的动植物遗体——腐殖质，腐殖质越多，土壤越肥沃) 活动二：变贫瘠为肥沃 过渡：肥沃的土壤离不开植物和动物的帮助，可是有些土壤变得贫瘠，这是为什么呢？我们又该如何改良贫瘠的土壤呢？让我们一起进入活动三，一起了解一下。活动二：变贫瘠为肥沃 独立阅读教材18页相关内容，小组交流讨论并完成下列问题。 1.山体的土壤为什么贫瘠？ 2.人们如何改良贫瘠的土壤？ 1.出示活动二，师：哪位同学来读一下活动要求？ （学生阅读活动二要求。） 2.师：下面请同学们根据活动二的要求进行活动。 （学生独立阅读课本18页。） 3.师：哪位同学愿意和大家分享一下学习的收获？ （全班交流学习结果，教师板书：改良土壤：种植绿肥、施农家肥、收集落叶沤肥） 4.展示处理落叶方法的图片，师：通过刚刚的学习，下列哪种处理落叶的方法更合理？ （学生回答） 活动三：制作肥料袋 过渡：无公害的农产品很受人们追崇，那是因为无公害农产品无农药残留，生长时用的是农民伯伯自己做的堆肥，其实我们也可以模仿农民伯伯制作绿色的肥料，让我们一起进入活动三，动手来做肥料袋。 活动三：制作肥料袋 1.阅读课本第19页，了解制作肥料袋的实验步骤。 2.小组为单位制作肥料袋。 3.坚持每周观