（打包4份）历史：第21课 古老帝国的悲剧课件+教案（北师大版八下）

第21课　 古老帝国的悲剧 课标要求 讲述君士坦丁堡陷落的故事， 探讨拜占廷帝国衰落的原因。 教材地位 本课是从强盛、衰亡、启示三方面来介绍拜占廷这个古老帝国的。拜占廷帝国地处欧、亚、非三洲交界处，帝国以其繁荣的经济、昌盛的文化傲立于当时相当黑暗的欧洲世界，但后来却被新起的奥斯曼土耳其所灭。在如何适应新的时代、如何面对新的挑战方面，拜占廷帝国兴衰具有重大的启示价值。 教学目标 知识与能力： ①通过了解拜占廷帝国建立、强盛 、衰亡的过程，培养学生从整体把握历史脉络能力和阅读材料提取信息的能力。 ②通过探讨拜占廷帝国兴衰原因，培养学生认识历史问题的能力。 过程与方法： 　通过看视频、资料、识图、讲故事，了解拜占廷帝国兴衰的基本史实。在此基础上通过对比、讨论总结拜占廷帝国兴衰的历史经验教训，得出文明发展的规律。 教学目标 教学目标 情感、态度与价值观： ①拜占廷帝国的历史悲剧告示人们：开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。 ②通过本节课合作探究学习，提升学生历史学习兴趣，培养学生的团队意识。 教学重难点 重点：拜占廷帝国兴衰的典型意义和启示。 难点：拜占廷帝国兴衰的原因和历史启示。 　　通过一年多时间的学习，学生学习历史的兴趣和能力都有很大的提高。特别是对世界古代史这个相对陌生的世界,学生的求知欲更强。根据本课特点，课前让学生收集相关资料，课堂上让学生讲故事、对比、分析、讨论，说出自己的感想。这样，学生既获取了历史知识，又进一步培养学生自主学习的能力和合作探究的品质。 教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法主要是学案导学，结合讲授法，点拨法。先由学生自行阅读课文依据学案找出相关问题，再由教师进行适当的讲授、点拨。 学法：我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 　　 　　本节课可让学生先阅读，然后由教师讲述东罗马帝国的兴衰，并要求学生总结其历史教训，并通过其衰落的原因与中国鸦片战争相比较，找出其相同原因，由此让学生萌发出深刻的启示。 创设情景　导入新课 合作探究　解决问题 课堂练习　巩固新知 课堂小结　布置作业 　　你能找出丝绸之路的起止点吗？想知道这和本课的内容有什么关系吗？ 一、强 盛 的 帝 国 1.罗马帝国的分裂 （公元395年） 2.拜占廷帝国的兴盛 时间：395—1453年。 首都：君士坦丁堡。 政治、经济、人口和地理位置 拜占廷帝国著名建筑物——圣索非亚大教堂 拜占廷帝国强盛时期疆域图 拜占廷帝国著名建筑物——圣索非亚大教堂 二、可悲的衰亡 1.帝国的衰落 一系列的征战、国内人民的起义、蛮族势力的侵入。 2.奥斯曼土耳其的兴起 奥斯曼土耳其兴起于中亚，13世纪深入小亚细亚，建立土耳其国家，14世纪下半叶，占领巴尔干半岛，建立了横跨亚、非、欧三大洲的大帝国。 3.拜占廷帝国的灭亡 1453年，土耳其素丹穆罕默德二世于5月29日 攻陷君士坦丁堡，千年帝国——拜占廷帝国灭亡。 奥斯曼帝国军队攻打君士坦丁堡 君士坦丁堡之围(1453年4—5月) 这是第一次运用大炮的围城。拜占廷 帝国遭到新兴奥斯曼国的致命打击，据 守孤城。土耳其素丹下令用大炮轰城， 作为炮弹的石头重达640千克。城陷后 苏丹纵兵三日，居民死伤不可计数，历 史名城毁于一旦，拜占廷帝国集聚几千年 的财富丧失殆尽。 　　拜占廷的作用是绝对保守的。命运注定他只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是她所试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。 　　　——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》　 阅读材料思考： 　　问：强盛的拜占廷帝国为什么会被新兴的奥斯曼土耳其所灭？ 拜占廷帝国兴衰的原因 发展状况 原 因 兴 盛 地理位置优越；商业贸易发达；继承和保存古希腊、罗马文化；对外来文化兼收并蓄 衰 落 陶醉于已有的辉煌，故步自封，不屑于学习和吸纳其他文明的优点；土耳其人的进攻 1．君士坦丁堡位于今天　　境内。 A．伊拉克　　B．土耳其　　C．意大利　D．以色列 ３．下列不是拜占廷帝国繁盛一时的原因的是：(  ) A．地处亚、欧、非三洲交界处　　B．商业贸易发达 C．经济繁荣　　　　                    D．没有异族入侵 ４．欧洲历史第一部系统完备的成文法典是    时期组织编写的。(  ) A．屋大维　　B．凯撒　　C．查士丁尼　　D．狄奥多西 2．有一棵大树，当它作为