【新】五年级上册科学资料包-3.5《摆的快慢》【教案+课件+任务单+练习】教科版 (4份打包)

课程基本信息 课例编号 19[来源:学科网ZXXK] 学科 科学 年级 五 学期 第一学期 课题 摆的快慢 教科书 书名：科学 出版社： 教育科学出版社 出版日期：2020年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学目标 教学目标： 科学概念目标 改变摆锤质量不能改变摆的快慢，摆绳长度影响摆的快慢：摆绳越短摆动速度越快，反之则越慢。 科学探究目标 能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。 能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究。能对实验的结果进行分析，并能根据分析进行预测。 科学态度目标 初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。 意识到在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。 科学、技术、社会与环境目标 了解人类的好奇心是科学技术发展的动力。 教学重点：改变摆锤质量不能改变摆的快慢，摆绳长度影响摆的快慢：摆绳越短摆动速度越快，反之则越慢。 教学难点：能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 [来源:学科网] 大家好，今天我们一起来学习摆的快慢。[来源:学科网] 你还记得这三个摆吗？是的上节课，我们曾看到过它们。 通过对他们数据的分析和摆动现象的观察，我们发现他们摆动快慢是不同的，而且都与钟摆1分钟摆动的次数不相同。 请你想一想，如果让这些摆也能够1分钟摆动60次，你有什么好办法？ 我们一起听听同学们是怎么想的？有的同学提到挂在尺子上的摆，摆绳太短了，所以它摆动的非常快，他想通过加长摆绳让它摆动得变慢一些。 有的同学想到了挂在桌子上的摆，下面的重物是橡皮，所以它摆动得很慢，而钟摆是金属的摆锤，所以他想更换更重的摆锤。你有什么想法呢？ 老师觉得这些同学们的想法和发现都特别好，比钟摆慢的，需要调快一些，比钟摆快的，需要调慢一些，大家想调整摆线长短、摆锤的轻重看看对摆的快慢有没有影响，下面我们就用你自己做的摆和老师一起试一试，摆的快慢到底和同学们说的这些因素有什么关系？他们是不是都能影响摆的快慢呢？ 我们首先来调整一下自己摆的摆绳长短，请你仔细思考下面三个问题，1.你认为调整摆绳长短，摆动快慢会有怎样的变化？2.你想怎么做这个实验来证明你的假设？3. 你想观察到什么现象？使用“如果我看到……，就说明……”来说一说。 老师请到了一位同学说一说他的想法，请你仔细听，和你的想法一样吗？他认为摆绳长的摆，摆动慢，调短摆绳可以让它快一些。 那怎样来做这个实验呢？他想利用对比实验来证明自己的想法，可以做1个摆，然后调整摆绳的长短，可以1个摆绳短1个摆绳较短1个摆绳长，都测量1分钟，看一看摆的快慢与摆绳长短有没有关系。哪一个摆长的摆更接近于摆动60次，方便他继续调节自己的摆。那老师这里有一个疑问了，什么样的摆绳就是短？什么样的摆绳就是长呢？每个同学做的不一样我们就不好比较了，为了方便我们后面的交流，这里提示同学们， 摆绳的长度我们统一用20厘米、30厘米和40厘米来确定它的长短。 如果实验中看到摆绳短的摆，摆动次数多，摆绳长的摆，摆动次数少，他的观点就被证实了。如果没有看到这个现象，就说明摆绳长短和摆动快慢没关系，说明他的观点没有被证实。在调节摆的时候不用考虑这个因素。你和他想的一样吗？下面让我们一起梳理一下这个实验的方法。 请按照你的想法填写表格内容。在调整摆绳长短对摆动快慢有什么影响的实验中，你是怎样想的。 我们一起看一下小明同学的设计。为了能够公平的比较出到底调整摆绳的长短对摆动快慢有什么影响，我们要进行一个对比实验的活动，所以这里他设计的不同条件是摆绳的长短不一样。其他条件都要相同。你是这样设计的吗？ 下面请你按照自己的设计开始实验，并把实验数据记录在表格中，证明一下你的想法是否正确。请你来和老师一起看一看我进行的实验活动吧。 （播放20厘米第一次摆）停,我数了64次，你数的是吗？请把实验结果记录下来。[来源:学。科。网Z。X。X。K] （播放20厘米第二次摆） （播放20厘米第三次摆） （播放30厘米的摆）这样的实验我们也要进行三次，这里因为时间关系我们不再做了。 （播放40厘米的摆）你自己的摆和老师实验的结果一样吗？ 下面我们就根据老师演示的这组实验数据一起分析一下。从这组数据中你发现了什么？横向看每个摆，摆动次数都一样，再次证明了摆具有等时性 纵向看三个不同摆长的摆，我们能发现摆动次数不一样，这说明了调整摆绳长短真的能改变摆的快慢，那通过数据你能说一说，它们之间有怎样的关系吗？什么时候摆动的快？什么时候摆动的