语文园地四-五年级上册语文【东方作业】同步辅导与作业(部编版)

【精品】2020人教统编版五年级上语文教辅（同步辅导及作业） 部编版 语文园地四 辅导模块 一、交流平台 ◇ 读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南家统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。 ◇我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明国的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。 ◇通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说(节选)》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 总结： 本单元的课文充满着浓浓的爱国之情， 怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢? 1、充沛感情的表达 首先，要能准确把握课文的感情基调， 如，《圆明园的毁灭》 表达的是痛惜之情， 《少年中国说》 表达的是壮志豪情，这样才能读出课文蕴含的感情。 其次，可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。 如，读《圆明园的毁灭》 第 1自 然段， 可以读得缓慢一些， 语调低沉一些， 以体现沉痛的心情。 而读《少年中国说》 第 3自然段，语调要高昂一点，读出节奏， 才更有气势。 2、用描写增强语气 ◇1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 通过一系列的动词，我们可以看出侵略者是如何抢掠圆明园的文物的。“闯”“掠”“拿”“搬”我们可以看出强盗的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。 ◇少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由，则国自由；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。 通过一系列的排比，语气一步步加强，我们再读的时候，要读出对中国少年的期望，读出力量，做到铿锵有力，语气激昂。 二、词句段运用 1、褒义词和贬义词 下面每组词语的意思有什么相同和不同?选择其中一个词语写一段话。 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。 【褒义词】举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 【贬义词】 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。举世，全世界。 臭名远扬：坏名声传得很远。名，名声；扬，传播。 兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。兴，原指志趣，后指兴 致；采，原指神采，后指精神；烈，旺盛。 得意忘形：形容高兴得失去了常态。形，形态。 足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多；诡计，狡诈的计谋。 呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等 用心的艰苦。 处心积虑：形容蓄谋已久。处心，存心；积虑，经过长时间的考虑。 选择其中一个词语写一段话。 这次考试得到了第一名，但是千万不能得 意忘形呀。 【褒义词积累】 见义勇为 奋不顾身 舍生取义 临危不惧 视死如归 勇往直前 助人为乐 拾金不昧 舍己为人 大义凛然 百折不挠 【贬义词积累】 心猿意马 认贼作父 东窗事发 流言蜚语 蝇营狗狗 有始无终 三心二意 为非作歹 胡言乱语 为虎作伥 2、逗号和顿号 逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。 逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。 顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小；分号主要用来隔开并列的分句，表示的停顿比逗号大，只用在复句中，不用在单句内，使用分号主要为了分清结构层次； 冒号用来提起下文。 读前两个句子， 体会顿号和逗号的不同用法， 再给最后一句加上标点。 ◇它由圆明园、 万春园和长春园组成， 所以也叫圆明三园。 此外， 还有许多小园，分布在圆明园东、 西、 南三面， 众星拱月般环绕在圆明园周围。 ◇它的果实埋在地里， 不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。 ◇毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 加标点： 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等， 各种颜色的毽子满院子飞。 逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。 而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等。 总之，只要掌握了逗号和顿号的这些特点