北师大版数学五年级上册-25一 小数除法-055 除得尽吗-教案01

除得尽吗 学情分析： 总体上看学生比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，善于质疑问难，具备了一定的自学能力。对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。但是有个别学生接受知识的能力相对较弱一些。因此，在本学期的教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程，促使其自觉学习 教学内容：北师大版小学数学五年级上册15—16页   教学目标： 1、通过实际问题，发现余数和商的特点，初步认识循环小数。 2、会用“四舍五入”法求循环小数的近似值。会用普通记法和简记两种方法表示循环小数,会读循环小数。   3、进一步体会数学与生活的密切联系, 利用已有知识，经历探索循环小数的过程，发展应用意识。    教学重点：认识循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。  教学难点：正确表示循环小数，掌握余数和商的特点，理解循环小数。 教具准备：多媒体课件 教学过程：   一、创设情境，导入新知 同学们，在我们的日常生活中，经常会有一些交替出现的现象，大家想想都有哪些？其实在数学中，也有这样的数呢，大家想了解它们吗？这节课我们就来学习“除得尽吗” 1、谈话引入：动物王国要举行一场爬行比赛，蜘蛛和蜗牛正在奋力的爬行着，请同学们认真观察主题图，从中找出有用的数学信息。 2、学生汇报数学信息。  3、根据这些信息你能提出哪些数学问题？ A:蜘蛛每分钟爬行多少米？ B:蜗牛每分钟爬行多少米？  C:谁爬得快？  2、 合作探究，理解循环小数 （一）发现问题，引出算式 师：谁能列出算式，解决这些问题呢？ （学生汇报）73÷3 9.4÷11 大家先猜一下，谁爬得会快一些？真的是这样吗？现在，我们大家用竖式来验证一下，请同桌两人一组，一人计算蜘蛛的速度，一人计算蜗牛的速度，看看谁算得又快又准。 （让学生一直除下去，看看能不能除得尽） （二）提出问题，除得尽吗 师： 1、除得尽吗？计算时你发现了什么？  2、商重复出现的数字与余数重复出现的数字有联系吗？如果有，有什么联系？ 大家先独立思考。 师：现在把你的想法和同桌交流一下。   怎