四年级上册科学课件-1.2 声音是怎样产生的 教科版(共42张PPT)

声音是怎样产生的 四年级 科学 声音是怎么发出来的 小鸟嗓子叫 摩擦、碰撞 弹拨 敲击 描述声音的特点 谁发出的声音 鸟叫声 雷雨的声音 火车声 古筝声 打鼓声 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 有节奏、鸣笛声很强 有节奏、悦耳动听 咚咚咚的、有强有弱 回顾：《听听声音》记录单 云或雨的碰撞 声音是怎么发出来的 小鸟嗓子叫 摩擦、碰撞 弹拨 敲击 描述声音的特点 谁发出的声音 鸟叫声 雷雨的声音 火车声 古筝声 打鼓声 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 有节奏、鸣笛声很强 有节奏、悦耳动听 咚咚咚的、有强有弱 分析：《听听声音》记录单 云或雨的碰撞 声音是怎么发出来的 小鸟嗓子叫 弹拨 敲击 描述声音的特点 谁发出的声音 鸟叫声 雷雨的声音 火车声 古筝声 打鼓声 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 有节奏、鸣笛声很强 有节奏、悦耳动听 咚咚咚的、有强有弱 分析：《听听声音》记录单 云或雨的碰撞 摩擦、碰撞 声音是怎么发出来的 小鸟嗓子叫 摩擦、碰撞 弹拨 敲击 描述声音的特点 谁发出的声音 鸟叫声 雷雨的声音 火车声 古筝声 打鼓声 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 有节奏、鸣笛声很强 有节奏、悦耳动听 咚咚咚的、有强有弱 分析：《听听声音》记录单 云或雨的碰撞 声音是怎么发出来的 小鸟嗓子叫 摩擦、碰撞 弹拨 敲击 描述声音的特点 谁发出的声音 鸟叫声 雷雨的声音 火车声 古筝声 打鼓声 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 有节奏、鸣笛声很强 有节奏、悦耳动听 咚咚咚的、有强有弱 分析：《听听声音》记录单 云或雨的碰撞 声音是怎么发出来的 小鸟嗓子叫 云或雨的碰撞 摩擦、碰撞 弹拨 敲击 描述声音的特点 谁发出的声音 鸟叫声 雷雨的声音 火车声 古筝声 打鼓声 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 有节奏、鸣笛声很强 有节奏、悦耳动听 咚咚咚的、有强有弱 分析：《听听声音》记录单 碰撞 摩擦 敲击 弹拨 不同方法 发出声音 物体变化 声音 ？ 聚焦：为什么不同的方法都能使物体发出声音？ 不同的方法都能使物体发出声音。 猜想：声音的产生与什么有关？ 不同 方法 声音 ？ 碰撞 振动 不同 方法 声音 碰撞？ 振动？ 聚焦：声音的产生与什么有关？ 用手摸 探索1：嗓子发声的现象 观察嗓子发声的现象 我觉得嗓子在发出声音的时候会振动，因为我的手感觉麻麻的。 声带 皮筋 猜想：皮筋发声的现象 因为声带和皮筋很像，所以皮筋发声时也会动。 因为声带振动发出声音，所以皮筋也会振动出声。 探索2：皮筋发声的现象 来来回回的动 渐渐减弱 振动 比较：声带与皮筋的实验现象 发声物体 发声方法 发声时现象 不发声时现象 声带 喊 振动 静止 皮筋 弹拨 振动 静止 比较：声带与皮筋的实验现象 发声物体 发声方法 发声时现象 不发声时现象 声带 喊 振动 静止 皮筋 弹拨 振动 静止 声音的产生与物体振动有关。 探索3：其它物体发声时的现象 因为刚才皮筋和嗓子在发声的时候都有振动，所以我觉得鼓发出声音是靠鼓面上下振动发出声音。 推测：其它物体发声的现象 我觉得钢尺发声会振动，因为我做过这个实验，我把钢尺往下压一下，发现钢尺发声的时候会回弹，有振动的现象。 推测：其它物体发声的现象 我觉得鼓发声的时候也会有振动，鼓面是有弹性的，皮筋是有弹性，皮筋发声的时候会振动，所以我觉得鼓面也一样。 推测：其它物体发声的现象 假设：声音是由物体振动产生的。 能振动的证据 证实假设 实验：钢尺、鼓或塑料盆 观察钢尺发声的现象 观察鼓发声的现象 没有看到振动，说明没有被证实。 用手摸感觉有点麻，所以在振动。 借物观察 如果豆子跳起来了，说明…… 如果豆子没跳起来，说明…… 借物观察 音叉 借物观察 我观察到音叉放入水中，水被溅了起来，说明音叉发声时也是在振动的。 发声物体 发声方法 发声时现象 不发声时现象 钢尺 按压 振动 静止 鼓 敲击 振动 静止 音叉 敲击 振动 静止 得出结论 声音是由物体振动产生的. 如果声音真的是由物体振动产生的，那么使一个正在发声的物体停止振动，它会怎样呢？ 思考 如果声音真的是由物体振动产生的，那么使一个正在发声的物体停止振动，它会怎样呢？ 思考 总结 发声时 振动 不发声 不振动 声音是由物体振动产生的。 声音是怎么发出来的 小鸟嗓子叫 摩擦、碰撞 弹拨 敲击 描述声音的特点 谁发出的声音 鸟叫声 雷雨的声音 火车声 古筝声 打鼓声 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 有节奏、鸣笛声很强 有节奏、悦耳动听 咚咚咚的、