六年级全册信息技术教案-第2课 机器人传动 苏科版

第2课 机器人传动 【教材分析】 传动是机器人运动的方式，机器人是依靠齿轮进行传动的。教材在该部分的内容中，第一次涉及机械结构的问题，教师应在实例中让学生体验到传动的概念，建立有关的知识背景。 【学情分析】 在学习了第一课后，学生初步建立起了对机器人的概念，在传动的讲解中，注重不同类型的传动的区别，帮助学生在实例中区分不同传动的优势和应用场合。将感性体验建立在理性理解的基础之上，帮助学习者在已有知识的基础上进行更多的体验。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 （1）学习皮带传动和齿轮传动。 （2）掌握传动在机器人运动中的重要作用。 2. 过程与方法 （1）通过机械传动的学习，提高学习者的学习兴趣，为后续学习打下基础； （2）在不同的背景条件下，可以通过实际应用情况判断传动的类型。 3. 情感、态度与价值观 通过皮带传动的学习，加强对机器人机械结构基本原理的理解。 4. 行为与创新 引导学生“看中学”“看中想”“看后思”的习惯。 【教学重点与难点】 重点：传动的基本原理。 难点：不同类别的传动的区别。 【教学方法与手段】 实验法、主题活动。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 实验器材和主题活动单。 【教学过程】 教学环节 教师与学生活动 设计意图 复习导入 提出问题 播放CAI《FLASH缝纫机》 (介绍缝纫机的变迁) 师：同学们，你们知道这是什么机器吗？ 生：回答问题。 师：你们知道这个机器是用来干什么的吗？ 生：猜想缝纫机的作用。 师：其实，我们身上的衣服，就是通过缝纫机一针一线编织成的，它的运动方式就叫做“传动”。 不仅仅是缝纫机上用到传动，在机器人的运动中，采用的也是传动的方式，今天，让我们一起来学习“第2课 机器人传动”。 (板书课题) 初次面对机械结构的知识，学习者难免会感到陌生，本设计旨在帮助学习者从感性经验的角度理解什么是传动。 小组协作 合作探究 “认识皮带传动” 师：皮带传动是通过主动轮和从动轮相互配合，并通过皮带进行动力的传递，让我们一起来了解一下它的基本原理。 生：通过观察课件，领会主动轮和从动轮的传动方式。 认识皮带传动的概念。 皮带小实验 设置一组小实验，感受皮带传动的过程。 动手试一试，利用两个瓶盖和一根牛皮筋，自制一组皮带传动的实验，并和小组同伴分别找到不同过程中的主动轮和从动轮，做好实验记录。