人教版数学五年级上册第2单元《第1课时 用数对表示物体的位置》课件（共18张PPT）

第2单元 位置 第1课时 用数对表示物体的位置 人教版数学五年级上册 学习目标 1．通过小组合作、自主探究建构，使学生认识列和行，初步理解数对的含义，能用数对表示具体情境中物体的位置。 2．在探索确定物体位置的方法的过程中发展学生的空间观念。 3．让每个学生在通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 张亮 导入新知 张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。 （1）王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）， 赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。 看一看有什么不同。 3 4 3 4 （2）数对（6,4）表示的是王乐同学的位置， 你能指出哪个是王乐同学吗？ 合作探究 应用知识 举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。 说明是第几排第几 号就能找到座位。 电影院里确定座位的位置。 1.通常情况下，竖排叫做( )，横排叫做( )。确定第几列一般从( )往( )数，确定第几行一般从( )往( )数。数对的第（ ）个数字代表行，第（ ）个数字代表列。 列 行 右 左 前 后 2 1 典型例题 2.如果电影票上的“6排15号”简记作 ( , )，则“20排10号”记作( , )，( 12 ，16 )表示( )排( )号。 15 6 10 20 12 16 3.在同一平面中，A点（ 3 ，5 ）和B点（ 4 ，5 ），（ ）点在（ ）点的右面。 4.在同一平面中，A点（ 4 ，2）和B点（ 4 ，4 ），（ ）点在（ ）点的前面。 B A B A 1.竖排叫做列，横排叫做行；确定列数时，要从左往右数，确定行数时，要从前往后数。 2.用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数） 归纳新知 课堂练习 教材第21页练习五第1、2题 课后作业 再 见 $$