四年级上册科学教案（表格式）-8 固体也热胀冷缩吗 人教版

课程基本信息 课例编号 学科[来源:学科网ZXXK] 科学 年级 四 学期 上 课题 《固体也热胀冷缩吗》 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年5月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 【科学知识】 能描述固体一般有热胀冷缩的性质。 【科学探究】 能设计实验，研究铜球、铝棒以及其他金属受热遇冷的变化，并能观察和记录实验现象。 【科学态度】 在好奇心的驱使下，对探究固体热胀冷缩的现象表现出兴趣。 【科学、技术、社会与环境】 能举例说出生产和生活中，与固体热胀冷缩性质有关的现象，或利用固体热胀冷缩的 性质解决问题的实例。[来源:学.科.网][来源:学§科§网] 教学重点： 1.能描述固体一般有热胀冷缩的性质。 2.能设计实验，研究铜球、铁棒以及其他金属受热遇冷的变化，并能观察和记录实验现象。 教学难点： 能设计实验，研究铜球、铁棒以及其他金属受热遇冷的变化，并能观察和记录实验现象。 教学过程 时间 教学环节 师生活动 （一） 提出和聚焦问题 1. 提出问题： 铁道上的钢轨看起来十分平整，其实每两根钢轨之间都有缝隙。工人施工的时候为什么不把它们连接紧密？ 2.围绕上述问题，学生进行交流和讨论。 （二）科学实践活动 1.提出问题： •钢轨是固体，固体也有热胀冷缩的性质吗？ •固体受热或遇冷会有什么变化？ •我们的观点和理由是什么？ 2.设计实验：探究固体是否热胀冷缩。 引导学生设计实验 3.研究铜球是否有热胀冷缩的性质。 （1）提出问题，引导实验。 •教师演示并说明：这是一个刚好能通过这个金属环的铜球（证明铜球直径小于圆环）。 •如果用这个铜球和金属环做实验，看铜球是否热胀冷缩，怎么做？ （2）明确实验方法，完成预测。 •方法：用酒精灯把铜球加热二三分钟，观察这时铜球能不能通过金属环。 再把铜球放入冷水中冷却，观察这时铜球还能不能通过金属环。 •预测加热后及冷却后铜球穿过铁环情况并填写记录单。 注：实验操作过程中，千万不能用手触摸加热后的铜球，以免被烫伤！ （3）开始实验，