六年级上册语文课件-13-穷人 - 第二课时-人教部编版(共30张PPT)

穷 人 六年级上册﹒人教版 13 第二课时 桑娜一家的生活是这么贫穷，而且已经有了五个孩子，在自身已难以度日的困境中，为什么她还要主动收养西蒙的两个孩子呢？这节课就让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心世界，去感受他们那高尚而美好的心灵。 品读课文 浏览课文第8～11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，说说你从中感受到了什么。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 收养西蒙的两个孩子 反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 担忧、体贴 紧张、害怕 后悔、自责 下定决心 表现了宁可自己受苦也要收养孩子的美好心灵。 心里上上下下，极为不安 有感情地朗读 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 6个问号，4个感叹号，7个省略号，将她复杂的内心、担忧表现得淋漓尽致。 作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？ 这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔自责，最终却宁愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。 思考： 同桌分角色朗读课文第12～27自然段，品读桑娜和渔夫的对话，并思考：从中可以看出渔夫和桑娜是怎样的人？ “糟糕，真糟糕!什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!……我不在，你在家里做些什么呢?” “是啊，是啊……” “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” 心直口快、性格豪爽 动作、神态描写：憨厚 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们