人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 大雁湖》教学设计

《大雁湖》教学设计 教学目标： 1.能够用和谐连贯的声音演唱歌曲《大雁湖》，激发对家乡的热爱之情。 2.通过多种方式，唱对歌曲中的切分音节奏，唱准八度音程。 3.学会简单的蒙古动作，为歌曲伴舞，并尝试创编歌词表达对自己家乡的热爱。 教学重难点： 1.重点 对“啊哈嗬”节奏的准确把握。 2. 难点 切分音、八度大跳的准确把握。 课前准备：PPT、钢琴 一、组织教学 师：很高兴要一起跟同学们度过快乐的音乐课堂！ 1.同学们，今天老师要跟你们进行一次音乐之旅，让我们跟着音乐动起来吧！（结合鄂温克族舞蹈——天鹅舞基本动作进行律动） 发现我们的动作是模仿什么吗？（大雁，小鸟、天鹅……）答案就在后面，我们一起来寻找吧！ 2.（图片2：大雁湖）瞧，我们来到了哪里？从图片当中看到了什么？（湖面微风吹过，鸳鸯戏水，大雁飞来飞去，多么美的画面啊，原来我们来到了美丽的大雁湖。——大雁湖位于内蒙地区） 3.如此美的画面，忍不住赞美大雁湖的美，你们想用什么语言来赞美呢？ 4.老师觉得用语言还不够，我们用歌声来表达吧。 学习“大雁湖好风光哦哈嗬”，衬词“哦哈嗬”赞美家乡。 （设计意图：用天鹅舞动作做律动，通过了解大雁湖，解决了附点加连音线的难点节奏，为后面学习做铺垫） 二、导入学习，聆听歌曲 1. 初听： 如此动听的旋律来自于大雁湖，请同学们仔细听歌曲描绘了哪些情景？带给你什么感受？（歌词相符的图片：珍禽异鸟、大雁湖、雪白的天鹅、乌兰泉。歌曲抒情的、很优美） 2.复听： 让我们带着美的心境再次感受这首歌曲的强弱规律，它是几拍子的? (2/4拍) 3.再听：图形谱感受歌曲： 拿起你们的手，一起感受歌曲，有几个乐句？从图形谱当中发现哪几句节奏是相同的？（演唱乐句1和3） 4.切分节奏的学习： 演唱过程当中有一个特殊的节奏在歌曲中多次出现，你们能找出来吗？ X X X | 唱一唱，有的同学掌握的不是很好，那我们来玩个说反义词的节奏游戏： 我说：大 大 的 你说：小 小 的 （胖胖的——瘦瘦的） 我说：长 长 的 你说：短 短 的 （高高的——矮矮的 三、学唱歌曲 让我们一起来学习这首歌曲 1.轻声跟琴哼唱 2.师生合作接龙游戏 （1）生乐句1和3，师乐句2和4 （2）师乐句1和3，生乐句2和4 拓展：这首歌曲主要用了那几个音？1/2/3