【教学设计】19 测量距离和时间 四年级上册科学 青岛版

19 测量距离和时间 · 教学目标 1. 知道测量距离和时间的常用方法和工具。 2. 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。 3. 在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。[来源:Zxxk.Com] 4. 在了解测量距离工具的基础上，认识到人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 · 教学重难点[来源:Zxxk.Com] 【教学重点】 知道测量距离和时间的常用方法和工具。 【教学难点】 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。 · 课前准备 教师准备：卷尺。 为学生准备：卷尺、学生活动手册、测量记录表。 · 教学过程 1、 情景导入 学生欣赏配画诗《早发白帝城》： 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 【教师】这首诗反映出了哪些信息？ 2、 探究新知 (1) 量一量。 【教师】同学们，我们怎样测量两个物体之间离得有多远呢？ 【学生】我用脚量。 【学生】我一步一步地量。 【学生】我用小木棒量。 【学生】我用卷尺量。 【教师】我们到操场上进行测量活动。[来源:学#科#网] 【教师】测量时，,可以选择测量两棵树之间的距离，也可以选择其他物体，并做好记录。一量( )之间的距离： 测量方法[来源:学科网ZXXK] 距离 【教师】交流一下你们测量的结果，有什么发现呢/[来源:学*科*网Z*X*X*K] 【学生】我们两个是用步测量两棵树之间有多远的，步数怎么不一样呢？ 【学生】我们两个是用小木棒测量两棵小树之间有多远的，数值也不一样。 【学生】我们组的同学手拉手展开双臂来测量两棵小树之间有多远，数值和其他小组的也不一样。 【教师】同学们发现了很多问题，很好。为什么会出现这种情况呢？同学们讨论一下。 【学生】我们通过讨论发现我们用的木棒长短不一样，所以结果就不一样了。 【学生】我的一步和他人的一步不一样长，所以结果也不一样。 【教师】我们能不能用测量的结果来分析谁测量得准确性呢？ 【学生】不能，因为用的单位不一样。 【教师】我们怎样测量才能更准确呢？ 【学生】我们用卷尺或米尺测量更准确。 【教师】以小组为单位用卷尺测量两棵树之间有多远，记录测量的结果。 【教师】小结:我们利用工具确定两个物体之间有多远，就是在测量。两点之间相隔的长度就