人教版选修外国小说欣赏优化教案《半张纸》（教学设计+教学课件）

《半张纸》教学设计 一、 教材分析 《半张纸》是人教版《外国小说欣赏》第六单元自读课文。本单元的教学话题是“结构”， 在前一课已经学习了“延迟法”方式，本课让学生体会作者“从事件的一点切入，从生活的横断面反映人生”的写作方法。 二、 教学目标 1． 通过反复阅读，体会“截取横断面”的结构方式。 2． 通过讨论，体会作者在文中表达的主题。 3． 培养学生面对生活中的困境，积极向上的品格。 三、 教学重难点 1． 对小说结构的把握。 2． 对主题思想的把握。 四、 教学方法：诵读法、讨论法 五、 教具：多媒体 六、 课前准备 预习课文，根据课文内容设计 “半张纸”。 七、 教学过程 （一） 导入 “一叶飘落而知秋，一叶勃发而见春”小小的事物往往是大千世界的缩影，无限往往蕴 藏在有限中。在生活中，常有那么些我们很少留意的事物，通过它，我们却能看到一些生活中弥足珍贵的东西。今天我们一起来解读这半张纸，来体会其中所蕴藏的内容。 1．这半张纸有哪些特征？完成表格 色泽 “淡黄色有光泽” 大小 “小纸头”“半张小纸” 字迹 “涂满”“多种笔迹” “易辨认”“草草” 内容 “两年间全部美丽的罗曼史” （根据特征将设计最符合要求的半张纸贴于黑板） 2.半张纸上写满了名字、地点、号码，作者通过这些展示了主人公两年的全部罗曼史，请同学概述这个年轻的房客两年的生活。 3．概括两年人生轨迹特点。 4.体会“半张纸”内涵。 1 $$ 生活=百科全书 “弱水三千，我只取一瓢饮” 生活是什么？..\经典歌曲\往事如昔.mp3 斯特林堡 斯特林堡-----名言 自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。     信念是由一种愿望产生的，因为愿意相信才会相信，希望相信才会相信，有一种利益所在才会相信。 走近作家 斯特林堡 斯特林堡生于瑞典首都斯德哥尔摩，父亲是北方贵族后裔、船舶经纪人，后来破产；母亲原来是客店女招待，因门第不当，遭家族歧视，所以斯特林堡自称是“女仆的儿子”。 由于母亲早逝、父亲再娶、兄弟姐妹众多，幼年的他得不到应有的关心和爱护。思想情绪上的不安全感、贫困和祖母的宗教狂热给他的童年涂上了浓浓的阴影。因此，他一直把自己看做命运、环境和传统的悲惨的牺牲品。他断断续续地到大学读书，但从没有拿到什么学位。为了生计，他干过很多工作，但都没能长久。 他在学生时代就很有文学才华，创作的一出历史剧曾得到瑞典国王的嘉奖. 但是，老国王去世之后，他尖锐的揭露和强烈的批判终于触怒瑞典的统治集团，迫使他从1883年后一直流寓法、奥、德、丹麦、瑞士等国，经常穷困潦倒，靠借贷和亲友资助度日，直至生命的最后几年才回到祖国。 在此期间，婚姻上的不幸也加深了他的内心痛苦。他的三次婚姻均以破裂告终。 自称“女仆的儿子” 没学位，打短工 中年流寓海外 婚姻不幸 经历 瑞典的“鲁迅”——斯特林堡 “我是瑞典最炽烈的火焰。” 奥古斯特·斯特林堡 1849~1912 瑞典戏剧家、小说家、诗人, 是瑞典自然主义文学的奠基人， 欧洲表现主义和象征主义的先驱。 是“瑞典第一位具有世界影响的作家”。 其中《红房间》是瑞典文学史上第一部带有自然 主义色彩的作品。《朱丽小姐》和《债主》被认 为是“欧洲自然主义剧作的典范”. 代表作有戏剧《朱丽小姐》、《到大马士革去》、《一出梦的戏剧》、《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。 斯特林堡对人生持极度悲观的看法，这很大程度上是受了叔本华、尼采等人的思想的影响 . 叔本华强调世界的非理性和盲目性，认为世界是由盲目、荒唐的意志统治着，人们无法预测未来，人在自然和社会中是无能为力的。在他看来，人生不过是一场噩梦，而悲剧的目的就是再现“巨大的不幸”，表现“人生的可怕方向”“难以言表的痛苦、人类的不幸、罪恶的胜利、机运的恶作剧，以及正直无辜者不可挽救的失败”。 “人生如同上好发条的钟，盲目地走，一切只听命于生存意志的摆布，追求人生目的和价值是毫无意义的。” “人的生存就是一场痛苦的斗争，生命的每一秒钟都在为抵抗死亡而斗争，而这是一种注定要失败的斗争。” 　 人活着必遭蹂躏。当我们欢乐的时候，我们就生活在天堂里；当我们痛苦时，我们就在地狱。但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢？ 　　　　　 ——斯特林堡 一、阅读小说，概括情节 写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去住所之前对生活的回忆。 什么人？什么事？ 回忆 把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事