四年级上册科学教案-3.12 让灯泡亮起来 （2课时）冀人版

第十二课 让灯泡亮起来 教学目标 科学知识 1. 能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。 2. 能说出形成闭合回路时电流通过灯丝,于是灯泡发光。 科学探究 1. 能从观察电灯的亮与灭现象中提出可探究的科学问题。 2. 能设计使灯泡发光的完整电路,并利用简图呈现出来。 3. 能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路,控制电灯的亮与灭 4. 能运用分析、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 5. 能与同学交流自己的探究过程和结果。 科学态度 1. 能对连接完整的电路可以让小灯泡发光产生兴趣。 2. 能利用多种方法组装电路使灯泡发光,体会创新的乐趣。 3. 能与同学合作探究,大胆表述自己的想法。 科学、技术、社会与环境(STSE) 能参与回收废旧电池,保护环境的活动。 教学重点：说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。 教学难点：运用分析、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 教学准备 教师准备 电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。 学生准备 《科学学生活动手册》、笔等 教学建议 课时安排:建议安排 2 课时，第一课时完成活动1。第二课时完成活动和应用与拓展”。第一课时 （一）创设情境,提出问题 1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性开，关在灯泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,让铁制品接触磁性开关，灯泡发光) 2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢 （二）观察材料，认识结构 1.提问：要让灯泡亮起来需要什么材料（电池、灯泡及导线)电池和灯泡是什么样的?由几部分构成? 2.观察:学生分组观察,比较多种电池或灯泡有什么相同点 3.汇报：指定学生汇报观察结果，教师出示灯泡姐泡面帮助学生理解灯泡的结构 4.小结:电池的铜帽(或写有“+”的一端)是电池的正极,另一端的锌片(或写有“-”的一端)是电池的负极;灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺纹构成,灯泡的螺纹部分与灯丝的引线的一端相连,螺纹底部的锡点与灯丝的，线的另一端相连，) （三）组装电路,自主探究 1.任务:用导线将电池的两个点(正、负极)与灯泡的两个点(金属螺纹、锡点)分别连起来,试一试有几种方法能使灯泡发光。 2.提示:(1)比比哪个组连接的方法多(2)不要用一根导线直接连接电池的正、负极 3.实验:学生分组设计方案,并进行实验,将能使灯泡发光的连接方式画