三年级数学上册教学教案-第5单元1什么是周长（北师大版）

1　什么是周长 　本节课是学习平面图形周长的起始课,帮助学生建立起正确的周长概念是本节课、本单元的学习重点。教材借助学生已有的知识和经验,从任意(不规则)图形入手,通过看、描、量、数等系列操作学习活动,让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义,同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势。学生从周长意义的角度探索出如何求平面图形周长的一般方法,体现了知识的产生、形成与发展的过程,为后续学习奠定了基础。 　1.结合具体实物或图形,在观察、思考、操作等活动中,认识图形的周长。 　2.会计算多边形的周长,并能寻求简单、合理的运算途径。 　3.能与他人合作,测量物体表面或简单图形的周长,获得测量周长的活动经验,感受周长与实际生活的密切联系。 　【重点】 　通过观察、操作等活动,认识周长。 　【难点】 　物体或图形的周长的测量、计算方法。 第课时　认识周长 　1.结合具体实物或图形,在观察、思考、操作等活动中,认识图形的周长。 　2.根据周长的定义,会计算简单、规则图形的周长。 　3.能与他人合作,测量物体表面或简单图形的周长,获得测量周长的活动经验。 　【重点】 　通过观察、操作等活动,认识周长。 　【难点】 　简单图形的周长的测量、计算方法。 　【教师准备】　树叶形状的纸片、数学书、绳子、直尺、PPT课件。 　【学生准备】　彩笔、树叶、绳子、直尺。 　2米=(　　)分米　8分米=(　　)厘米 　【参考答案】　20　80 方法一 　师:(老师在黑板上写一个“周”字)同学们认识这个字吗?谁能用它来组词? 　(学生自由回答) 　预设 生1:周边。 　生2:周长。 　生3:一周。 　生4:周围。 　…… 　师:“一周”是什么意思?周长是什么意思?我们今天就来研究什么是周长。 　板书课题:什么是周长。 　[设计意图]　通过组词活动,了解学生在生活中对周长的认识情况,为导入新课学习内容随机寻找切入点。 方法二 　 师生谈话: 　师:同学们,现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师收集了各种各样的树叶,想欣赏一下吗?教师PPT课件出示。 　师:请看这些树叶,漂亮吗?想不想描一下它们的形状?今天我们就来一起画一画,描一描。 　[设计意图]　从学生熟悉的生活情景出发展开教学,不但拉近了数学和学生的距离,而且可以借助学生已有的知识经验向新知识转化,使学生易于接受新知。 一、初