第二单元 语文园地-2020-2021学年六年级语文上册【七彩课堂】教学课件（部编版）

语文 六年级 上册 第二单元 语文园地 第一课时 第二课时 语文园地 狼牙山上的激烈战斗 本单元有的课文写到了大的场面。 开国大典中的阅兵式 交流平台 第一课时 语文园地 如《狼牙山五壮士》的激烈战斗 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 语文园地 既给人以整体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体的印象。 既从整体上写了五壮士英勇无畏的革命主义精神。 又对五壮士的动作、神态进行具体描写。 语文园地 如《开国大典》写阅兵式时 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一对对排成人字形，飞过天空。 语文园地 这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。 既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景 又注意通过细节去展现各个方阵的风采。 语文园地 课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法 我们既能感受到整体，又对细节有深刻的印象。 语文园地 平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。 交流 语文园地 运动会上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！ 语文园地 运用点面结合的写法有利于我们把场面描写得更吸引人。 语文园地 ◎读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 词句段运用 语文园地 11 比一比，下面哪个句子更好？ ◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 ··· ··· ◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 ··· 语文园地 12 ◆那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ··· ··· 语文园地 13 重复词语有增强语势、增强情感的作用。 语文园地 ◎写人物说话时， 可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 词句段运用 语文园地 15 读例句，圈出表示说的词语。 ◆ ◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 ◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。 ◆ 语文园地 16 ◆ ◆妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？” ◆“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。 ◆ 语文园地 17 这样写有什么好处？ 这样写让人感觉更有画面感，不会单一。 小组讨论 语文园地 写说不用“说” 讲、喊、叫、读、问、答 谈话、讲话、议论、复述 自言自语、滔滔不绝、议论纷纷 语文园地 ◆ ◆这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……” ◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受！” 我的积累 语文园地 20 ◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“小小，你怎么还不回家呢？” ◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！” 我的积累 语文园地 书写提示 第二课时 观察竖式《游子吟》和横式《赵一曼写给儿子的信》两幅书写作品。 语文园地 这样的书写有什么特点？ 书写正