六年级上册科学教案-第4课 设计与制作潜望镜 粤教版

第4课《设计与制作：潜望镜》教学设计 一、教材分析 “设计与制作”是《科学》六年级上册第1单元“光”的第4课。本课是专题探究课，活动是围绕光的反射来展开，以制作潜望镜为内容呈现任务、设计、制作、测试、评价与改进的完整过程。 本课共由5个环节组成。环节1“任务”，主要是思考潜望镜的工作原理，提出制作潜望镜的任务。环节2“设计”是让学生利用潜望镜工作的原理，设计潜望镜的方案。环节3“制作”是引导学生根据设计方案，按步骤制作潜望镜。环节4“测试”是引导学生选择合适的地点测试潜望镜的使用效果。环节5“评价与改进”是让学生对经过测试的潜望镜进行评价，根据测试结果改进潜望镜。 二、学情分析 六年级的学生对潜望镜不会陌生，但是潜望镜具体的工作原理，他们就可能不会很熟悉。但学生经过前一节课的学习，再结合潜望镜的结构示意图，会比较容易了解潜望镜的工作原理。在绘画设计图时，学生有了前面学习的基础已经参考结构示意图，基本上能将自己的想法画出来。但是在设计时，学生可能不会很全面地进行考虑，需要引导和激发他们多思考。经过几年的学习，学生对如何评价一件产品已经有一定的经验，可以充分发挥学生想法进行有针对性的评价。 三、教学目标 1．了解潜望镜的基本结构和工作原理。 2．能按照设计的基本步骤设计潜望镜，并选择合适的材料完成制作。 3．能利用语言、文字、绘图等方式表达自己的创意与构想。 4．能对潜望镜进行相应的测试和调整。 5．能大胆质疑，从不同角度提出设计思路并完成制作任务，培养创新精神。 四、教学重、难点 经历设计、制作、测试、改进的过程制作潜望镜。 五、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。 学具准备：硬纸卡、平面镜、剪刀、双面胶、学生活动手册等。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：同学们参加海军基地，看到了潜艇停在码头边。琪琪提出：潜水艇在水下是利用潜望镜观察水面的。 问题：我们能不能做一个潜望镜？ 交流：对妍妍提出的问题进行思考。 任务：潜望镜是什么样子的？怎么可以制作一个类似功能的潜望镜？ （二）活动探究 （1）环节1：任务 问题：潜水艇的潜望镜能从水下观察海面上的情况，它是怎么实现这种功能的？ 任务：观察潜望镜的结构示意图，了解潜望镜的工作原理。 要求：思考潜望镜需要几面平面镜，怎么摆放平面镜。 交流：发现潜望镜需要两面平面镜，平面镜上下各一个，面对面