五年级上册科学教案-第8课小浮板 粤教版

第8课“小浮板”教学设计 一、教材分析 “小浮板”是粤教科技版《科学》五年级上册第2单元“物体的沉与浮”的第1课。 本节课的主要学习内容是物体在水中的沉浮与组成它的材料有关。通过两个实验探究，让 学生了解不同材料的漂浮能力强弱，并进一步比较和认识不同漂浮能力材料的承重能力。 “小浮板”以浮板作为观察导入对象，引起学生的兴趣，再展开探究。活动1“哪 种材料的漂浮能力强”，通过观察泡沫塑料块、木块及其他材料浮出水面的高度来了解不同材料漂浮能力的强弱；活动2“谁能载得多”，通过在不同漂浮材料的表面上放置重物，比较哪种材料的承重能力强，进一步了解材料在水中的漂浮能力与其载重能力间的关系；最后通过选浮板的实践活动，在实践过程中认识到同种材料构成的物体，其大小不同载重能力也不同。 二、学情分析 物体的沉与浮是生活中常见的现象。早在一年级的科学课学习中，学生就已经接触了物体在水中沉浮现象的学习，有着一定的生活经验和学习基础。木板和泡沫塑料板都能浮在水面上，但是生活中却没有用木材来做浮板的。很多学生可能会有一些疑惑，为什么不用木板来做浮板呢，木板和泡沫塑料板在水中的漂浮能力会有什么不一样，进而引起学生的探究兴趣。五年级的学生基本都能判断常见材料的沉浮状态，但是对于材料的漂浮能力强弱却较难判断。 三、教学目标 1．观察常用材料的漂浮能力，能说出它们的主要用途。 2．能用实验比较不同的材料的漂浮能力。 3．在开展实验探究过程中，培养学生的观察、交流、记录等能力。 4．能运用所学知识解决生活中的实际问题，做到学以致用。 四、教学重难点 教学重点：物体在水中的沉浮与组成它的材料有关。 教学难点：通过实验探究，了解不同材料的漂浮能力、载重能力的不同。 五、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。 学具准备：泡沫塑料块、木块、石蜡块、珍珠棉、水槽、重物、不同大小的浮板、 《科学学生活动手册》等。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：琪琪和妍妍一起去游泳。妍妍用了一块泡沫塑料做的小浮板来辅助自身游泳，琪琪好奇为什么浮板不用木头这种材料来制作。 问题：木板也能浮在水面上，为什么不用来做浮板呢？ 交流：泡沫塑料板和木板的漂浮能力相同吗？ 任务：木板和泡沫塑料板都能浮在水面上，但是生活中却没有用木材来做浮板的。很多学生可能都会有像主题人物一样的疑惑，为什么不用木